Aprendizaje mediado por el profesor: un enfoque vygotskyano
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i7.1139Palabras clave:
Profesor Mediador. Mediación. Zona de Desarrollo Proximal.Resumen
Este artículo tiene por objeto reflexionar acerca del aprendizaje mediado por el profesor según el enfoque de Vygotsky. Por medio de un estudio cualitativo de cuño teórico, se buscó analizar los conceptos de mediación y de Zona de Desarrollo Proximal (ZDP), para entonces entender de qué manera un profesor mediador puede posibilitar efectivos aprendizajes en los alumnos. El profesor mediador surge como una figura de suma importancia para el desarrollo del alumno y de su aprendizaje, llevándolo a interactuar con el medio en la búsqueda de un conocimiento contextual elaborado a partir de los intercambios sociales. Por medio de este estudio, se pudo evidenciar la importancia del papel del profesor como mediador de los procesos de aprendizaje, por lo tanto, como figura fundamental para desarrollarla en los procesos de enseñanza.
Citas
Gil. A. C. (2010). Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas.
Libâneo, J.C. (2013). Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez.
Marconi, M. A.; Lakatus, E. M. (2009). Metodologia do trabalho científico. 7. ed. São Paulo: Atlas.
Matui, J. (1995). Construtivismo: Teoria Construtivista Sócio-histórica aplicada ao ensino. São Paulo: Moderna.
Moreira, M. A. (2015). Teorias da aprendizagem. 2. ed. São Paulo: Ed. E. P. U.
Oliveira, M. K. (1998). Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione.
Rego, T. C. R. (2002). Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes.
Wittgenstein, L. (1994). Tractatus Logico-Philosophicus. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo.
Vygotsky, L. S. (1996). Psicologia del adolescente. Obras Escogidas. Tomo IV. Madrid: VISOR; MEC.
Vygotsky, L. S. (1998). Pensamento e linguagem. Rio de Janeiro: Martins Fontes.
Vygotsky, L. S. (2007). A Formação Social da Mente: O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes.
Vygotsky, L. S., Luria, A. R., Leontiev, A. N. (1988). Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone: Editora da Universidade de São Paulo.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
