Juegos de negocios, juegos serios y gamificación en la docencia de la Ingeniería de Producción: un análisis de contenido en los resúmenes de artículos académicos publicados en los anales de Encuentro Nacional de Ingeniería de Producción (ENEGEP)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11485Palabras clave:
Juegos de empresa; Aprendizaje; Ingeniería de producción; IRaMuTeq; Ensenãnza.Resumen
El enfoque de enseñanza mediante juegos de simulación de empresas puede generar una serie de beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las disciplinas del curso de Ingeniería de Producción. Por tanto, el objetivo del artículo es plantear las características del uso de juegos, a través de una investigación realizada en artículos publicados en los anales del Encuentro Nacional de Ingeniería de Producción (ENEGEP) en el período de 2014 a 2019, con los términos de búsqueda: juegos de la empresa, juegos en serie, juegos serios, gamificación y gamificación. A través de las 21 publicaciones seleccionadas, se realizó una investigación cualitativa, mediante el análisis de contenido de los resúmenes de los artículos, utilizando el software IRaMuTeQ, con el fin de explorar los términos relacionados en las publicaciones. El uso del software IRaMuTeq como herramienta para el procesamiento de datos cualitativos proporcionó información estadística sobre el texto, así como la Clasificación Jerárquica Descendente (CHD), el análisis de similitudes y la nube de palabras. Los resultados muestran que los juegos y sus términos relacionados están estrechamente ligados al proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente los términos competencia, apalancamiento y experiencia, que son términos que indican objetivos de la aplicación de los juegos.
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