El impacto de utilizar la retroalimentación para aumentar la motivación de los estudiantes en la Universidad Musulmana Nusantara Al Washliyah Medan
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11784Palabras clave:
Retroalimentación; Motivación; Evaluación.Resumen
La motivación en el aprendizaje influye mucho en los resultados del aprendizaje de cada alumno. El nivel de motivación para aprender es uno de los factores que juega un papel importante en el aumento del interés por aprender. En este estudio, el investigador trató de ver el impacto del uso de retroalimentación verbal y escrita sobre la motivación individual y el interés por aprender. Esta investigación se realizó de forma descriptiva con métodos cualitativos. Se utilizan investigaciones cualitativas relacionadas para ayudar a describir elementos comunes de diversas formas. La investigación cualitativa descriptiva tiene como objetivo investigar descripciones detalladas de personas, lugares o eventos en un entorno con un enfoque cualitativo. Se recopilaron datos de cuestionarios y entrevistas que se distribuyeron a 30 estudiantes de la Universidad de Nusantara Al-Washliyah musulmana, Medan. De los resultados del estudio se puede concluir que el tipo formativo de retroalimentación es el más elegido por los estudiantes y el tipo de retroalimentación de uno mismo es el menos elegido. Un punto aquí es que la retroalimentación no suele ser neutral, a menudo desencadena una respuesta emocional positiva o negativa. En esta investigación, discutimos los comentarios positivos porque no hay comentarios negativos. De los resultados se puede ver que la retroalimentación positiva dada por el profesor puede aumentar la motivación de los estudiantes. Se puede ver en las entrevistas que se han realizado y las respuestas durante la enseñanza y el aprendizaje en clase. Hay entusiasmo por parte de los estudiantes al interactuar al final de la lección.
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