Las contribuciones de la neurociencia a la pedagogía: un diálogo necesario
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11846Palabras clave:
Neurociencias; Maestros; Enseñando.Resumen
Este trabajo tuvo como objetivo analizar los aportes de la neurociencia a la formación del pedagogo, así como verificar cómo la neurociencia puede ayudar en la mejora de las prácticas pedagógicas. Método: El presente estudio se desarrolló con base en el método exploratorio, considerando la investigación bibliográfica. Para la selección de material bibliográfico, se utilizaron las siguientes bases de datos: Medical Literature Analysis and Retrieval System on-line (MEDLINE) puesto a disposición por PUBMED de la Biblioteca Nacional de Medicina de EE. UU. Institutos Nacionales de Salud, Literatura Latinoamericana y Caribeña en Ciencias del (LILACS) y Biblioteca Electrónica Científica en Línea (SCIELO). A través de esta investigación se encontró que comprender el cerebro y sus estructuras es fundamental para el desarrollo de métodos educativos a través del diálogo entre pedagogía y neurociencia. En las prácticas escolares cotidianas, los docentes se enfrentan a muchos desafíos, incluido cómo tratar a los estudiantes con trastornos del aprendizaje. La neurociencia puede ayudar a identificar y superar estas dificultades, así como a sentar las bases para una reforma basada en la evidencia en el proceso educativo.
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