Tecnologías de Información y Comunicación Digitales para la enseñanza y aprendizaje de Ciencias de la Naturaleza y las Matemáticas desde la perspectiva de la BNCC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.12157

Palabras clave:

BNCC; Enseñanza; Enseñanza de las Ciencias Naturales; Enseñanza de las matemáticas; Tecnologías digitales; TDIC.

Resumen

Incluir o resumo em espanhol. Esta investigación tiene como objetivo analizar el papel de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) para el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales y Matemáticas y sus Tecnologías, presentado en la Base Curricular Común Nacional (BNCC). Para lograr el objetivo propuesto, este estudio adopta un enfoque metodológico cualitativo, de tipo documental, en cuanto a su trazo, en el que se realizó un análisis de la etapa BNCC - Bachillerato. Como resultado, este trabajo trae un análisis y discusión sobre las competencias y habilidades a desarrollar a partir del uso de tecnologías digitales para las áreas de Ciencias Naturales y Matemáticas y sus Tecnologías. Encontramos que el área de Ciencias Naturales tiene tres competencias específicas y 26 habilidades, siendo TDIC abordado en una competencia con 10 habilidades relacionadas, mientras que el área de Matemáticas tiene cinco competencias específicas y 43 habilidades de las cuales cuatro competencias y 19 habilidades sugieren el uso de TDIC. Con estos resultados se puede concluir que los TDIC son importantes para el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que apoyan el desarrollo de competencias y habilidades en las áreas de Ciencias Naturales y Matemáticas y sus Tecnologías.

Biografía del autor/a

Paola Aquino dos Santos, Universidade Franciscana

Mestranda no Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Franciscana (UFN), com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (CAPES). Possui graduação em Bacharelado em Ciência e Tecnologia pela Universidade Federal do Pampa (2015) e é licenciada em Matemática pela Universidade Federal do Pampa (2017).

Anderson da Silva Rosa, Universidade Federal do Pampa

Graduado em Química - Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), possui especialização em Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável (UNINTER) e Mestrado em Bioquímica pela Universidade Federal do Pampa (Unipampa). Possui experiência em síntese orgância, análise de solos, água e tecido vegetal, análise de pesticidas e fitorremediação. Atualmente é químico da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA e doutorando do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde atuando em pesquisas em ensino de ciências com ênfase no aprendizado móvel aplicado ao ensino de química.

Ana Marli Bulegon, Universidade Franciscana

Natural de São João do Polêsine/RS. Integrante do Banco de Avaliadores (BASIs) do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Possui doutorado em Informática na Educação (UFRGS - 2011, conceito CAPES 7), Especialização em Psicologia (UESP - Rússia - 2016), Especialização em Gestão do Conhecimento e o paradigma Ontopsicológico (AMF - 2014), Mestrado Profissional em Ensino de Física (UFN - 2006), Especialização em Ensino de Matemática (UFN - 1988) e graduação em Matemática (UFN - 1986). Atualmente trabalho como: Professora Adjunto III da Universidade Franciscana (UFN). É membro permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e de Matemática (PPGECIMAT - Doutorado e Mestrado) onde ministram as disciplinas: Educação mediada por Tecnologias Digitais, Tecnologias Digitais para Educação, Tópicos Especiais em Ensino de Ciências e Matemática; além de orientações de mestrandos e doutorandos nas áreas de Ensino de Ciências e Matemática com uso de TIC, nas modalidades presencial e EaD. Professora Orientadora de pesquisa na modalidade EaD nos cursos de Especialização em Mídias na Educação (UFRGS) e TIC na Educação (UFSM). Tem experiência em Processos de Avaliação de Credenciamento e Recredenciamento Institucional, Autorização, Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Presenciais e EaD, CPA (Comissão de Avaliação Própria). Atuou como docente na Educação Básica Pública do Estado do Rio Grande do Sul por 25 anos. Integra, como Pesquisadora, o Grupo de Pesquisa em ensino de Ciências e Matemática (GPECIM) e em diversas linhas de pesquisa como: formação de professores em ensino de Ciências e Matemática; ensino e aprendizagem de Ciências e Matemática; formação docente no contexto da cultura digital; tecnologia e cognição; educação mediada por tecnologias digitais; educação a distância; tutoria na EaD; TIC na educação; Informação, Tecnologia, Inovação e Memética. Parecerista de diversos periódicos da área de Educação e membro de comissões avaliadoras de eventos na área de Educação e Tecnologia.

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Publicado

31/01/2021

Cómo citar

SANTOS, P. A. dos; ROSA, A. da S.; BULEGON, A. M. Tecnologías de Información y Comunicación Digitales para la enseñanza y aprendizaje de Ciencias de la Naturaleza y las Matemáticas desde la perspectiva de la BNCC. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e59510112157, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i1.12157. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/12157. Acesso em: 2 ago. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 1

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Paola Aquino dos Santos; Anderson da Silva Rosa; Ana Marli Bulegon

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