Digital Information and Communication Technologies for teaching and learning Natural Sciences and Mathematics from the BNCC perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.12157

Keywords:

Teaching; Teaching of Natural Sciences; Mathematics teaching; Digital technologies; DICT.

Abstract

This research aims to analyze the role of Digital Information and Communication Technologies (DICT) for the teaching and learning process of Natural Sciences and Mathematics and its Technologies, presented at Common National Curricular Base (BNCC). To achieve the proposed objective, this study adopts a qualitative methodological approach, of documentary type, as to its outline, in which an analysis of the BNCC - High School stage was carried out. As a result, this work brings an analysis and discussion about the competences and skills to be developed from the use of digital technologies for the areas of Natural Sciences and Mathematics and their Technologies. We found that the area of Natural Sciences has three specific competences and 26 skills, with DICT being addressed in one competency with 10 related skills, while the Mathematics area has five specific competences and 43 skills of which four competences and 19 skills suggest the use of DICT. With these results, it can be concluded that DICT are important for the teaching and learning process, as they support the development of competences and skills in the areas of Natural Sciences and Mathematics and their Technologies.

Author Biographies

Paola Aquino dos Santos, Universidade Franciscana

Mestranda no Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Franciscana (UFN), com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (CAPES). Possui graduação em Bacharelado em Ciência e Tecnologia pela Universidade Federal do Pampa (2015) e é licenciada em Matemática pela Universidade Federal do Pampa (2017).

Anderson da Silva Rosa, Universidade Federal do Pampa

Graduado em Química - Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), possui especialização em Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável (UNINTER) e Mestrado em Bioquímica pela Universidade Federal do Pampa (Unipampa). Possui experiência em síntese orgância, análise de solos, água e tecido vegetal, análise de pesticidas e fitorremediação. Atualmente é químico da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA e doutorando do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde atuando em pesquisas em ensino de ciências com ênfase no aprendizado móvel aplicado ao ensino de química.

Ana Marli Bulegon, Universidade Franciscana

Natural de São João do Polêsine/RS. Integrante do Banco de Avaliadores (BASIs) do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Possui doutorado em Informática na Educação (UFRGS - 2011, conceito CAPES 7), Especialização em Psicologia (UESP - Rússia - 2016), Especialização em Gestão do Conhecimento e o paradigma Ontopsicológico (AMF - 2014), Mestrado Profissional em Ensino de Física (UFN - 2006), Especialização em Ensino de Matemática (UFN - 1988) e graduação em Matemática (UFN - 1986). Atualmente trabalho como: Professora Adjunto III da Universidade Franciscana (UFN). É membro permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e de Matemática (PPGECIMAT - Doutorado e Mestrado) onde ministram as disciplinas: Educação mediada por Tecnologias Digitais, Tecnologias Digitais para Educação, Tópicos Especiais em Ensino de Ciências e Matemática; além de orientações de mestrandos e doutorandos nas áreas de Ensino de Ciências e Matemática com uso de TIC, nas modalidades presencial e EaD. Professora Orientadora de pesquisa na modalidade EaD nos cursos de Especialização em Mídias na Educação (UFRGS) e TIC na Educação (UFSM). Tem experiência em Processos de Avaliação de Credenciamento e Recredenciamento Institucional, Autorização, Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Presenciais e EaD, CPA (Comissão de Avaliação Própria). Atuou como docente na Educação Básica Pública do Estado do Rio Grande do Sul por 25 anos. Integra, como Pesquisadora, o Grupo de Pesquisa em ensino de Ciências e Matemática (GPECIM) e em diversas linhas de pesquisa como: formação de professores em ensino de Ciências e Matemática; ensino e aprendizagem de Ciências e Matemática; formação docente no contexto da cultura digital; tecnologia e cognição; educação mediada por tecnologias digitais; educação a distância; tutoria na EaD; TIC na educação; Informação, Tecnologia, Inovação e Memética. Parecerista de diversos periódicos da área de Educação e membro de comissões avaliadoras de eventos na área de Educação e Tecnologia.

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Published

31/01/2021

How to Cite

SANTOS, P. A. dos; ROSA, A. da S.; BULEGON, A. M. Digital Information and Communication Technologies for teaching and learning Natural Sciences and Mathematics from the BNCC perspective. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e59510112157, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i1.12157. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/12157. Acesso em: 18 apr. 2024.

Issue

Vol. 10 No. 1

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2021 Paola Aquino dos Santos; Anderson da Silva Rosa; Ana Marli Bulegon

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