Papiloscopia forense y revelación de impresiones digitales en la escena de un crimen: una herramienta para la enseñanza de química con enfoque CTS

Resumen

La enseñanza y el aprendizaje de la química se han mostrado un proceso cada vez más difícil. El gran nivel de abstracción del contenido se suma a los cobros de las pruebas externas y crea un clima a menudo desmotivador para los alumnos y para los profesores dentro del aula. Es en este contexto que surgen herramientas pedagógicas alternativas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. El presente estudio buscó mostrar cómo una clase de papiloscopia forense, involucrando un contexto de investigación criminal, junto con un taller temático de técnicas de revelación de huellas dactilares ocultas puede ser eficiente para enseñar el contenido "interacciones moleculares", a través de la relación de la enseñanza de la enseñanza química con enfoque CTS en una escuela de enseñanza media ubicada en Maracanaú - CE. Para verificar la eficiencia del aprendizaje, se realizaron dos cuestionarios con los alumnos participantes. Uno de ellos diagnóstico, que pretendió recoger informaciones sobre el nivel de conocimiento de los alumnos sobre el tema y opiniones sobre qué tipos de métodos serían los más eficientes para el aprendizaje; y un evaluador, que tuvo como objetivo conocer la eficiencia del taller. Se concluyó la importancia del uso de recursos didácticos alternativos para hacer las clases de química más atractivas a los alumnos, despertando en ellos la curiosidad y el deseo de aprender al ser usado un tema muy divulgado por los medios entre los jóvenes, como es la pericia forense.