Desarrollo de un producto educativo interdisciplinario: secuencias didácticas más allá del aula
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12290Palabras clave:
Educación; Enzeñanza primaria; Elaboración de medios de enseñanza; Interdisciplinariedad.Resumen
Este artículo tiene por objeto contribuir a la enseñanza interdisciplinaria de las ciencias y las matemáticas y presentar el proceso de elaboración de un producto educativo, integrado por secuencias didácticas destinadas a servir a la educación de la primera infancia, la escuela primaria y secundaria, en el espacio escolar fuera del aula. Este producto fue construido por un grupo de docientes y estudiantes, vinculado al Programa de Posgrado em Docencia de Ciencias y Matemáticas para atender la demanda de educación continua en una escuela privada, donde los profesores de educación infantil, primaria y secundaria, junto con la coordinación pedagógica, reportaron dificultades para trabajar, de manera interdisciplinaria, las competencias propuestas en la Base Curricular Nacional Común. El trabajo se integró en las siguientes etapas: 1- Reconocimiento del espacio escolar; 2- Integración con los profesores en formación; 3- Presentación del espacio escolar seleccionado; 4- Proceso de elaboración de las secuencias didácticas; 5- Presentación del producto educativo a los profesores en formación. El grupo responsable del entrenamiento se dividió en cuatro subgrupos (grupo de árboles, grupo de solteros, grupo de juguetes I, grupo de juguetes II) para dar cuenta del espacio escolar seleccionado, un pequeño cuadrado. A modo de ejemplo, aquí se informa de la planificación llevada a cabo para el grupo de los árboles. El producto educativo final tiene trece secuencias didácticas que pueden ser replicadas en otros espacios. Este material favorece la instrumentalización de los profesionales en la formación, ya que les lleva a nuevas posibilidades de enseñar Ciencias y Matemáticas, en otros entornos escolares, fuera del aula.
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