El comportamiento de los profesores extranjeros en la Universidad Federal de Ceará en el ámbito de la autogestión profesional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12401Palabras clave:
Ensenãnza; Personal; Comportamiento; Desarollo profesional.Resumen
El objetivo de este trabajo es identificar y analizar el comportamento de los professores extranjeros de la Universidad Federal de Ceará em relación con la autogestión de carrera, considerando el modelo teórico de autogestión de carrera de King (2004), se caracterizaron los tipos de Conducta de Posicionamiento, Influencia y Gestión de los Limites Vida-Trabajo de algunos docentes. Esta investigación adoptó um enfoque interpretativo cualitativo, realizado através de entrevistas semiestructuradas con 13 profesores extranjeros que trabajan en la Universidad Federal de Ceará. Los datos primarios se trataron mediante análises de contenido, utilizando el software Atlas TI. Los resultados mostraron que el comportamento de posicionamiento predominante se refiere a la innovación del contenido del trabajo; los principales comportamentos de influencia adoptados son la autopromoción y la influencia ascendente; y la Gestión de Límites Vida Laboral es administrada satisfactoriamente por profesores extranjeros de la Universidad Federal de Ceará.
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