Competencias digitales en la perspectiva de la información, el conocimiento y el aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i8.1241Palabras clave:
competencias digitales; tecnologías digitales; TIC'sResumen
Este artículo tiene como objetivo identificar cuáles son las competencias digitales exigidas en la sociedad contemporánea, dentro de la perspectiva de su uso en la educación. Se puede afirmar que en la sociedad actual, que es amparada en la información, el conocimiento y el aprendizaje, en un escenario de constantes y complejos cambios impulsados por el avance de la tecnología, es importante que haya individuos preparados para formar parte de ese proceso. En el caso de los países de la OCDE, los países de la Unión Europea (UE) y de la Unión Europea (UE) permite al investigador un análisis en profundidad del objeto estudiado. Inicialmente, se utilizó la investigación exploratoria, en la búsqueda de bases teóricas por medio de una revisión de la literatura. Podemos concluir, a partir de lo expuesto se refiere a los beneficios potenciales de las TIC para la enseñanza-aprendizaje, incluyendo ganancias en la realización y motivación de los alumnos. Se añade también la posibilidad de acceder a un contenido de los cuales no hay oferta presencial, lo que sea más cómodo acceder de forma online. El segundo argumento reconoce la omnipresencia de las tecnologías, lo que lleva a la necesidad subsecuente de adquirir la competencia digital para ser funcional en la sociedad, ya que diversos servicios están disponibles en la modalidad digital. Como consecuencia, el tercer argumento enfatiza la necesidad de invertir en el perfeccionamiento de las habilidades digitales para el crecimiento social y la competitividad económica.
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