Juegos, Juegos y Educación Infantil: notas sobre la construción de género
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12489Palabras clave:
Juego; Juegos; Educación infantil; Género.Resumen
El uso de juegos y juegos en el proceso de aprendizaje de los niños pequeños es bastante común en Brasil, por lo que las prácticas pedagógicas terminan haciendo uso de estos instrumentos para mediar el proceso de enseñanza. A partir de ello, el presente manuscrito analiza el papel de los juegos y el juego en la práctica educativa de la Educación Infantil, así como su contribución a la construcción del desarrollo y el aprendizaje sobre género. Para alcanzar el objetivo, optamos por una investigación bibliográfica y documental, caracterizándola como un estudio cualitativo. Entendemos que la Educación Infantil contribuye al desarrollo de los procesos emocionales, sociales y psicológicos del niño, que engloba el entendimiento sobre uno mismo y el otro, incluyendo las cuestiones de género - aquí entendido como social, histórico, político y cultural. En consecuencia, consideramos que el juego y el juego se perciben como actividades que, además de producir el desarrollo amplio de los niños, estimulan los intercambios entre pares, para resolver de manera constructiva los conflictos, la formación de un ciudadano con sentido crítico y reflexivo. Junto a esto, concluimos que los juegos y el juego hacen que los niños pequeños tengan una mayor percepción de la realidad y el entorno en el que viven, construyendo conocimientos sobre diversos temas, entre ellos la problemática de género.
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