La Educación Estético-Ambiental en la construcción de una cúpula geodésica: trabajo colectivo, participativo e integrador

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12811

Palabras clave:

Cúpula geodésica; Educación Estético-Ambiental; Educación básica.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la experiencia de construir una cúpula geodésica en el ámbito de la Educación Básica. Busca comprender, a partir de las memorias de los participantes de este proceso, los elementos vinculados a los supuestos de la Educación Estético-Ambiental (EEA) que permearon la actividad desarrollada. Los participantes de la investigación fueron tres alumnos y cinco profesoras que participaron en el proceso de construcción de la cúpula geodésica del Instituto Federal de Ciencia y Tecnología Sul-Rio-Grandense, Campus Pelotas - Visconde da Graça. El corpus de investigación se produjo a partir de entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y fotografías, y se analizó a través del Análisis Textual Discursivo, propuesto por Moraes y Galiazzi. Los resultados muestran que el proceso de construcción de una cúpula geodésica es una poderosa estrategia pedagógica y metodológica para el desarrollo de la EEA al generar diálogo, participación, colaboración e intercambio. La reflexión crítica, el desarrollo de la sensibilidad y el contacto con el ambiente natural resultaron ser constantes en distintas etapas del proceso, ampliando las posibilidades de una formación integral.

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Publicado

22/02/2021

Cómo citar

ANDRADE, D. M. de .; SCHMIDT, E. B. . La Educación Estético-Ambiental en la construcción de una cúpula geodésica: trabajo colectivo, participativo e integrador. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 2, p. e44010212811, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i2.12811. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/12811. Acesso em: 19 may. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 2

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Danielle Müller de Andrade; Elisabeth Brandão Schmidt

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