Uso de simuladores virtuales en la enseñanza de Enfermería: scoping review
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13309Palabras clave:
Enfermería; Enseñando; Simulación por Computador.Resumen
El uso de la simulación virtual puede ofrecer un entorno seguro y de calidad para el desarrollo de habilidades esenciales de los estudiantes de enfermería, durante el proceso de toma de decisiones clínicas. El objetivo general fue identificar la producción científica sobre el uso de simuladores virtuales en la educación de enfermería. Esta es una scoping review, realizada en las bases de datos Web of Science, Scopus, Pubmed/Medline (Medical Literature Analysis and Retrieval, SciELO (Scientific Electronic Library Online) e BDENF (Base de Dados de Enfermagem), en el período comprendido entre 2005 y 2020. La muestra consistió en 14 artículos. El análisis permitió identificar la prevalencia de los estudios en las áreas de salud infantil y seguridad del paciente, y el uso de "Simulación - paciente virtual". Los simuladores virtuales pueden contribuir a la enseñanza de enfermería, ya que pueden ayudar al estudiante a practicar el conocimiento de la teoría, las experiencias clínicas o que pueden ayudar en el desarrollo del pensamiento crítico.
Citas
Aebersold, M., Voepel-Lewis, T., Cherara, L., Weber, M., Khouri, C., Levine, R. & Tait, A.R. (2018) Interactive Anatomy-Augmented Virtual Simulation Training. Clin Simul Nurs, 15:34-41. doi: 10.1016/j.ecns.2017.09.008.
Antunes, M. (2020). Raciocínio clínico e pensamento crítico dos estudantes de enfermagem: análise a partir da aplicação do simulador virtual ‘Health Simulator’. PGIE (Tese de doutorado em Informática na Educação), Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2020.
Aredes, N.D.A, Dias, D.M.V., Fonseca, L.M.M., Campbell, S.H., Martins, J.C.A. & Rodrigues, M.A. (2018). E-baby integridade da pele: inovação tecnológica no ensino de enfermagem neonatal baseado em evidências. Esc Anna Nery, 22(3):e20170424.
Arksey, H. & O’Malley, L. (2005). Scoping studies: towards a methodological framework. International journal of social research methodology, 8(1):19-32.
Armstrong, R., Burford, B.J., Doyle, J. & Waters, L. (2011). ‘Scoping the scope’ of a cochrane review. Journal of Public Health, 33(1):147–50.
Berg, H. & Steinsbekk, A. (2020). Is individual practice in an immersive and interactive virtual reality application non-inferior to practicing with traditional equipment in learning systematic clinical observation? A randomized controlled trial. BMC Medical Education, 20:1-10. https://doi.org//10.1186/s12909-020-02030-7.
Bez, M., Mello, B., Pinheiro, D. & Stahnke, F. (2018). Health Simulator: um simulador de casos de estudo para a área da saúde. Revista Observatório, 4(3): 283-306.
Carvalho, E.C.C. (2016). A look at the non-technical skills of nurses: simulation contributions. Rev. Latino-Americana de Enfermagem, 24:e.2791.
Daher, S., Hochreiter, J., Schubert, R., Gonzalez, L., Cendan, J., Anderson, M., Diaz, D. & Welch, G. (2020). The Physical-Virtual Patient Simulator: A physical human form with virtual appearance and behavior. Simulation in Healthcare, 15(2):115–121. https://doi .org/10.1097/SIH.0000000000000409.
Domingues, N,A, Tibes, C.M., Dias, J.D., Westin, U.M., Zem.Mascarenhas, S.H., Fonseca, L.M.M. (2017). Virtual simulation by computer on nursing teaching: experience report. Rev Enferm UFPI, 6(4):70-74.
Darragh, A.R., Lavender, S., Polivka, B., Sommerich, C.M., Wills, C.E., Hittle, B.A. et al. (2016). Gaming simulation as health and safety training for home health care workers. Clin Simul Nurs, 12 (8), 328e335. http://dx.doi.org/ 10.1016/j.ecns.2016.03.006.
JBI (Joanna Briggs Institute). (2015) Methodology for JBI Scoping Reviews - Joanna Briggs 2015. [Internet], Australia: JBI; c2015. Disponível em: https://nursing.lsuhsc.edu/JBI/docs/ReviewersManuals/Scoping-.pdf
Jütten, L.H., Mark, R.E., Janssen, B.W.J.M., Rietsema, J., Dröes, R.M. & Sitskoorn, M.M. (2017). Testing the effec-tivity of the mixed virtual reality training Into D’mentiafor informal caregivers of people with dementia: Protocolfor a longitudinal, quasi-experimental study. BMJ Open, 21;7(8):e015702. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2016-015702.
Levac, D., Colquhoun, H. & O'Brien, K.K. (2010). Scoping studies: advancing the methodology. Implement Sci, 5:69. doi:10.1186/1748-5908-5-69
Melo, M. et al. (2017). A simulação no ensino da graduação. In: Scalabrini Neto A, Fonseca A, Brandão C. Simulação realística e habilidades na Saúde. Rio de Janeiro: Atheneu, 24-30.
Mendonça, G.U.G. (2019). Construção de um simulador para o ensino da segurança do paciente. MPTIE (Dissertação de Mestrado Profissional). Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UFOR_619c9169ecf94a6b8862a94669f57e07.
Moher,, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, D. G. (2009). Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta Analyses: The PRISMA Statement.
PLoS Medicine, 6(7), e1000097.
Munn, Z., Peters, M.D.J., Stern, C., Tufanaru, C., McArthur, A. & Aromataris, E. (2018). Systematic review or scoping review? Guidance for authors when choosing between a systematic or scoping review approach. BMC Med Res Methodol, 18: 143.
Olszewski, A.E., Daniel, D.A., Stein, D.R., McCulloch, M.I., Su, S.W., Hames, D.L. & Wolbrink, T.A. (2018). Teaching Pediatric Peritoneal Dialysis Globally through Virtual Simulation. Clin J Am Soc Nephrol, 13(6): 900-906.
Padilha, J.M., Machado, P.P., Ribeiro, A., Ramos, J. & Costa, P. (2019). Clinical Virtual Simulation in Nursing Education: Randomized Controlled Trial. J Med Internet Res, 21(3):e11529.
Pereira, A.S., Parreira, F.J., Shitsuka, D.M., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Recuperado de: em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.
Polivka, B.J., Anderson, S., Lavender, S.A., Sommerich, C.M., Stredney, D.L. & Wills, C.E. et al. (2019). Efficacy and Usability of a Virtual Simulation Training System for Health and Safety Hazards Encountered by Healthcare Workers. Games Health J., 8(2):121-128. doi: 10.1089/g4h.2018.0068.
Rodrigues, I.D.C.V., Ferreira, L.B., Lopes, D.C.L., Menezes, H.F. de, Rocha, C.C.T., & Silva, R.A.R. da. (2020). Simulação realística: aproveitamento e benefícios para o ensino - aprendizagem do raciocínio diagnóstico de enfermagem. Research, Society and Development, 9(7), e553974338. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4338
Salvador, P.T.C.O., Bezerril, M.S., Mariz, C.M.S., Fernandes, M.I.D., Martins, J.C.A. & Santos, V.E.P. (2017). Objeto e ambiente virtual de aprendizagem: análise de conceito. Rev Bras Enferm, 70(3):572-9. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672017000300572&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt.
Silveira, M.S. & Cogo, A.L.P. (2017). Contribuições das tecnologias educacionais digitais no ensino de habilidades de enfermagem: revisão integrativa. Revista Gaúcha de Enfermagem, 38(2):e66204. Disponível em: https://dx.doi.org/10.1590/1983-1447.2017.02.66204.
Slater P, Hasson F, Gillen P, Gallen A & Parlour R. (2019). Virtual simulation training: Imaged experience of dementia. Int J Older People Nurs, 14(3):e12243. doi: 10.1111/opn.12243.
Souza-Junior, V.D. de, Mendes, I.A.C., Tori, R., Marques, L.P., Mashuda, F.K.K. & Hirano, L.A.F. et al. (2020). VIDA-Enfermagem v1.0: realidade virtual imersiva na coleta de sangue a vácuo em adulto. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 28:e3263. https://dx.doi.org/10.1590/1518-8345.3685.3263
Tjoflat, I., Brandeggen, T.K., Strandberg, E.S., Dyrstad, D.N. & Husebo, S.E. (2018). Norwegian nursing students’ evaluation of vSim® for Nursing. Adv Simul, 3(10). https://doi.org/10.1186/s41077-018-0070-9.
Tschannen, D., Dorn, R., & Tedesco, C. (2018). Improving knowledge and behavior of leadership and followership among the interprofessional team. International journal of medical education, 9: 182–188. https://doi.org/10.5116/ijme.5b30.9a84
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Michele Antunes; Catia Aguiar Lenz; Claudir Lopes da Silva; Raquel de Lima dos Santos; Marta Rosecler Bez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
