Aproximaciones al suelo escolar en la experiencia de los pibidianos de la Educación Física

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13789

Palabras clave:

Formación inicial; Educación del profesorado; Programa de iniciación docente.

Resumen

El objetivo del estudio fue investigar la representación de PIBID en la formación inicial de profesores de Educación Física. Diez pibidianos participaron en la investigación, a través del grupo focal. La interpretación de la información siguió las pautas del análisis de contenido. De los resultados surgieron cinco categorías de análisis: 1) Ingreso y permanencia en el programa, 2) Conocimiento sobre los objetivos del PIBID, 3) La vida universitaria y escolar, 4) La adquisición de habilidades y competencias docentes y 5) La influencia de PIBID en formación inicial. A partir de los datos presentados se percibe la importancia de la formación teórico-práctica, la necesidad de inserción de los pibidianos en la rutina escolar, posibilitando experiencias para la construcción de competencias para la práctica pedagógica y aportando conocimiento de la realidad escolar. Los resultados muestran que PIBID representa un aumento en la calidad de la formación inicial.

Biografía del autor/a

Monique Carvalho Ramalho, Universidade Estadual de Maringá

Graduada em Educação Física pela Universidade Estadual de Educação Física.

Yedda Maria da Silva Caraçato, Universidade Estadual de Maringá

Mestranda em Educação Física pelo Programa de Pós Graduação Associado em Educação Física (UEM/UEL). Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM) e Bacharela em Educação Física pelo Centro Universitário INTA- UNINTA. Acadêmica do curso de Pedagogia do Centro Universitário Internacional (UNINTER). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar - GEEFE/UEM/CNPq.

Leonardo Cordeiro de Queiroz, Universidade Estadual de Maringá

Mestrando do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (PPE/UEM) na linha de Políticas e Gestão em Educação. Licenciado em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (2019). Atualmente é membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (GEEFE-CNPq).

Francielli Ferreira da Rocha Romero, Universidade Estadual de Maringá

Doutoranda em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá. Possui graduação em Pedagogia - Licenciatura (2018), Educação Física - Licenciatura (2014) pela Universidade Estadual de Maringá. Formação em Artes Visuais - Licenciatura (2013) pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci e especialização em Educação Especial - Deficiências Múltiplas e Intelectual pela Faculdade Dom Bosco (2014) e mestre em Educação Física pelo Programa de Pós-Graduação Associado UEM/UEL (2017).

Bruna Solera, Universidade Estadual de Maringá

Doutoranda em Educação Física pelo Programa de Pós-graduação Associado em Educação Física da Universidade Estadual de Maringá e da Universidade Estadual de Londrina (PEF- UEM/UEL). Mestre em Educação Física Programa de Pós-graduação Associado em Educação Física UEM/UEL. Especialista em Educação Especial e Psicomotricidade no Contexto Escolar pelo Instituto Paranaense de Educação, Maringá-PR. Graduada em Licenciatura e Bacharel em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (GEEFE).

Ana Luiza Barbosa Anversa, Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Educação Física pelo Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física UEM / UEL. Mestre em Educação Física pelo Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física UEM / UEL (2011), Especialista em Prescrição Personalizada de Exercícios Físicos- Personal Training pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2010), Especialista em Educação a Distância e Tecnologias Educacionais pelo Centro Universitário Cesumar (2014) e graduação em Educação Física pela UEM (2007) e em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Vice Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (GEEFE).

Patric Paludett Flores, Universidade Estadual de Maringá

Licenciado em Educação Física pelo Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal de Santa Maria (CEFD/UFSM). Especialista em Educação Física Escolar (CEFD/UFSM). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSM). Doutor em Educação Física pelo Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física da Universidade Estadual de Maringá e Universidade Estadual de Londrina (PEF/UEM-UEL).

Amauri Aparecido Bassoli de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá

Graduado em Educação Física pela Universidade do Norte do Paraná (1979), mestrado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM - 1988), doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP - 1999) e pós-doutorado em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS ? 2014). Atualmente é professor Voluntário da Universidade Estadual de Maringá no Programa Associado de Pós Graduação em Educação Física UEM/UEL.

Vania de Fátima Matias de Souza, Universidade Estadual de Maringá

Graduada em Pedagogia pela Faculdade Estadual de Educação Ciências e Letras de Paranavaí (2000). Graduada em Educação Física pela Universidade Estadual de Londrina (2000). Mestre em Educação Física pelo Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física da Universidade Estadual de Maringá e Universidade Estadual de Londrina (2009). Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (2014). Professora Adjunta do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá. Professora do Mestrado Profissional em Educação Física associado entre Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho e Universidade Estadual de Maringá. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (GEEFE/CNPq). 

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Publicado

29/03/2021

Cómo citar

RAMALHO, M. C.; CARAÇATO, Y. M. da S.; QUEIROZ, L. C. de; ROMERO, F. F. da R.; SOLERA, B.; ANVERSA, A. L. B.; FLORES, P. P.; OLIVEIRA, A. A. B. de; SOUZA, V. de F. M. de. Aproximaciones al suelo escolar en la experiencia de los pibidianos de la Educación Física. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e2910413789, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.13789. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13789. Acesso em: 8 ene. 2025.

Número

Vol. 10 Núm. 4

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Monique Carvalho Ramalho; Yedda Maria da Silva Caraçato; Leonardo Cordeiro de Queiroz; Francielli Ferreira da Rocha Romero; Bruna Solera; Ana Luiza Barbosa Anversa; Patric Paludett Flores; Amauri Aparecido Bassoli de Oliveira; Vania de Fátima Matias de Souza

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