Mapa conceptual en la enseñanza presencial durante la pandemia de coronavirus: informe de experiência
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13795Palabras clave:
Educación superior; Enseñanza; Metodología; Ciencias de la salud.Resumen
Objetivo: reportar la experiencia de crear un mapa conceptual en la docencia presencial durante la pande-mia de coronavirus. Metodología: se trata de un estudio descriptivo-exploratorio del tipo de relato de experiencia. Resultados: Tanto en el aula como en la clase virtual, los estudiantes mostraron total interés y disponibilidad para participar en las actividades propuestas. En la primera clase realizada presencialmente, los estudiantes pudieron ampliar sus conocimientos e integración utilizando diversas herramientas estimu-lando el uso de la creatividad mediante el uso de bolígrafos, pinturas, lápices de colores, promoviendo la interacción de los estudiantes que al final pudieron compartir su trabajo y realizar una autoevaluación. En las clases remotas se utilizaron plataformas virtuales para realizar la actividad, también divididas en gru-pos, aunque los estudiantes pudieron ejercitar de forma remota el diálogo de integración. De esta forma, podemos ver que el uso de mapas conceptuales junto con la práctica del aprendizaje activo se vuelve posi-tivo tanto en el entorno remoto como presencial, ayudando a comprender conceptos. Conclusión: Se con-cluye que el uso del mapa conceptual en conjunto con el aprendizaje activo ayuda en el desarrollo de un ambiente educativo tanto presencial como en un ambiente virtual agradable, capaz de promover la integra-ción, el pensamiento crítico y la autonomía entre los estudiantes.
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