Afectividad como práctica metodológica en la educación infantil: Una revisión narrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14053Palabras clave:
Afectividad; Enseñando; Aprendiendo; Educación infantil.Resumen
El afecto promueve transformaciones en la educación, permitiendo estimular el placer durante el aprendizaje, favoreciendo que el niño se adapte mejor al entorno, y se hace necesaria su inserción como práctica pedagógica. El objetivo de este estudio fue investigar la importancia de la afectividad en la educación infantil. Es una revisión bibliográfica narrativa, descriptiva y exploratoria. A partir del tema "La afectividad como práctica metodológica en la educación infantil: una revisión narrativa", formuló la siguiente pregunta orientadora: ¿Cuál es la importancia de la afectividad como práctica metodológica en la enseñanza a los niños? Y se consultaron bases de datos de investigación en línea como ScieLO, ERIC, Google Scholar. En total, se seleccionaron diecinueve artículos (19), de acuerdo con los criterios de inclusión y exclusión. Los estudios abordaron los conceptos de afectividad y su relación con la docencia, la afectividad en el contexto familiar, el papel del docente en el uso de la afectividad en el aula y la importancia de la afectividad en la enseñanza de la educación infantil para el desarrollo y el aprendizaje. de los niños. El afecto debe ser visto como un enfoque práctico en la enseñanza de los niños como una estrategia positiva en el proceso de aprendizaje, estrategias que pueden ser desarrolladas por el docente en el ámbito escolar, y también en el contexto familiar, ya que el vínculo entre el alumno y su familia proporciona beneficios en cuanto a sociabilidad y aprendizaje.
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