Potencialidad de Moodle en la gestión de becarios en una Universidad Federal
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14269Palabras clave:
Democrático; AVEA Moodle; Administración; Tutorial; Ensenãnza.Resumen
El presente artículo discute el potencial de utilizar el Ambiente Virtual de Enseñanza-Aprendizaje (AVEA) Moodle como herramienta de apoyo a la gestión de becas en la Universidad Abierta de Brasil (UAB), insertada en la Universidad Federal de Santa María (UFSM), que es administrado por el Centro de Tecnología Educativa (NTE). El trabajo se desarrolló bajo un enfoque de investigación cualitativa, en un contexto de estudio de caso. El público objetivo fueron los coordinadores generales (22) y los coordinadores de tutorías (05) de los cursos de la UAB / UFSM. Como instrumento de recolección de datos se adoptó un cuestionario, con 21 preguntas abiertas y cerradas. Los datos revelados muestran el potencial del uso de Moodle en la mediación del sistema de becas y la implementación de un tutorial que ayude a los coordinadores en la gestión del pago de becas. Es una herramienta importante que hace que el proceso sea más ágil y sin tantos obstáculos burocráticos. El uso de AVA Moodle hace que el proceso sea más fluido, democrático y transparente.
Citas
André, M. (2019). O que é um estudo de caso qualitativo em educação? Revista Da FAEEBA - Educação E Contemporaneidade, 22(40), 95-103. https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2013.v22.n40.p95-103
Bach-y-Rita, P. (1972). Brain Mechanisms in Sensory Substitution. Academic Press, 1972. 182 p.
Bach-y-Rita, P. & Kercel, S.W. (2003). Sensory substitution and the human-machine interface. Trends in Cognitive Sciences, 7, 541-546.
Belarmino, J. (2004). Aspectos Comunicativos da Percepção Tátil: a escrita em relevo como mecanismo semiótico da cultura. 2004. Tese (doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Semiótica, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, BR-SP.
Brasil. (2021). Ministério da Educação (MEC). Universidade Aberta do Brasil (UAB) http://portal.mec.gov.br/uab
Brasil. (2021). Casa Civil. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm.
Brasil.(2021). Ministério da Educação (MEC). Referenciais de Qualidade para Educação a Distância. http://portal.mec.gov.br/seed/arquiv os/pdf/legislacao/refead1.pdf.
Brasil. (2021). Ministério da Educação (MEC). Educação Superior: Portaria regulamenta bolsas para professores UAB. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=49711-port-capes-183-uab-24out-pdf&category_slug=outubro-2016-pdf&Itemid=30192
Coelho, F. M.; Junior, J. M. C. & Nunes, V. B. (2014) SGBL – Sistema de gerenciamento de bolsistas local da UAB no CEAD/IFES. http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/77.pdf
Creswell, J. W. (2007). Projeto de Pesquisa: Métodos Qualitativo, Quantitativo e Misto. (2a ed.), Artmed, 248 p.
Gatti, B. A. (2005). Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Liber Livro Editora.
Gerhardt, T.& Silveira, D. (organizadoras). (2009). Métodos de Pesquisa. Editora da UFRGS.
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2018). Estatísticas de gênero: responsabilidade por afazeres afeta inserção das mulheres no mercado de trabalho. https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/20232-estatisticas-de-genero-responsabilidade-por-afazeres-afeta-insercao-das-mulheres-no-mercado-de-trabalho
Lessa, S. C. F. (2011). Os reflexos da legislação de educação a distância no Brasil. Faculdade Interativa COC – Polo de Aracaju, SE. Vol. 10. Disponível em: http://seer.abed.net.br/edicoes/2011/Artigo_02.pdf
Magnagnago, C. C; Ramos, M. P & Oliveira, L. M. P. de. (2015). Estudo sobre o Uso do Moodle em Cursos de Especialização a Distância da Unifesp. Revista Brasileira de Educação Médica, 39(4), 507-516, http://www.scielo.br/pdf/rbem/v39n4/1981-5271-rbem-39-4-0507.pdf
Mill, D. & Brito, N. D. (2009). Gestão da educação a distância: Origens e Desafios. In: CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 15, Fortaleza, 2009. Anais... CIAED, <http://www2.abed.org.br/congresso2009/CD/trabalhos/652009145737.pdf
NTE Núcleo de tecnologia educacional. (2018). Apresentação NTE. https://nte.ufsm.br/apresentacao/nte/apresentacao-nte
NTE Núcleo de tecnologia educacional. (2021) Cursos EaD. https://nte.ufsm.br/cursos
Tomelin, J. F & Tomelin, K. N. (2017). Competências, Atribuições e Formação Continuada para Coordenadores de Curso a partir de Ambiente Virtual de Aprendizagem. In: CIAED - CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, Foz do Iguaçu. Anais... 0-12. http://www.abed.org.br/congresso2017/trabalhos/pdf/127.pdf
UFSM Universidade Federal De Santa Maria. (2016). Plano de Desenvolvimento Institucional, 2016-2026. http://site.ufsm.br/arquivos/uploaded/arquiv os/0510013d-1d91-47d4-bf67-1e3120598fa6.pdf
Ventura, M. M.(1972). O Estudo de Caso como Modalidade de Pesquisa Pedagogia Médica. Socerj, 5(20), 383-396.
Knuth, D. E. (1984). The TeXbook, Addison Wesley, (15a ed.).
Peterson, L.; Dilillo, D.; Lewis, T. & Sher, K. (2002) Improvement in quantity and quality of prevention measurement of toddler injuries and parental interventions. Behavior Therapy, 33(2), 271-297.
Smith, A., & Jones, B. (1999) On the complexity of computing. In Advances in Computer Science, p. 555–566. Publishing Press.
Spires, H. A.; Lee, J. K., & Lester, J. (2008). The Twenty-First Century Learner and Game-Based Learning. Meridian: a Middle School Computer Technologies Journal, 11(1), 1-4.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 João Juliano Monteblanco Castro; Juliane Paprosqui; Liziany Muller Medeiros; Ivanio Folmer; Gabriella Eldereti Machado
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
