Formación y conocimientos continuos para la educación media integrada
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i11.1482Palabras clave:
Educación profesional técnica; Formación del profesorado; Enseñanza del conocimiento.Resumen
Este artículo buscaba comprender las contribuciones de la formación y el conocimiento del profesorado en la escuela secundaria integrada a la educación técnica profesional. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica para una visión más clara del objeto investigado. A la luz de lo que señalan los autores en el marco teórico, se concluye que el contexto escolar es un ambiente fértil para la educación continua de los docentes de secundaria integrados con la educación vocacional técnica. Contempló conocimiento capaz de desarrollar competencia científico-reflexiva, buscando una práctica pedagógica integradora.
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