Trabajo como principio educativo y superacion de la dualidad educativa brasileña

Resumen

El presente trabajo se trata de un estudio preliminar sobre la educación y sus transformaciones a lo largo de la historia.  Se pretende abordar la escisión sufrida por ella con el advenimiento de la propiedad privada, analizando sus cambios y destacando su desdoblamiento en el proyecto educativo brasileño actual. El objetivo de este artículo es comprender la dicotomía expresada en los distintos proyectos educativos actualmente presentes en Brasil. También tenemos la intención de reflexionar sobre la perspectiva de superar este modelo dual a través de una praxis educativa que toma el trabajo como un principio educativo. Se parte de la comprensión del trabajo como categoría fundadora del ser social siendo necesario que asuma el papel orientador de las acciones educativas.  El trabajo como principio educativo se relaciona con la génesis de la educación y su retomada apunta como un horizonte posible de superación de la actual dualidad expresada en una educación para clase trabajadora y otra para la clase dominante.  Este texto se trata de una investigación sobre los factores responsables de la actual dualidad del proyecto educativo brasileño materializado en dos propuestas distintas de educación: una para la clase trabajadora y otra para las élites.  En este sentido la reanudación del debate acerca del trabajo como principio educativo se destaca en la perspectiva de superación de la educación fragmentada y alienante y construcción de un proyecto educativo de sesgo emancipatorio. El recorrido se basa en el pensamiento de los teóricos de campo marxistas que reflexionan sobre una educación para la emancipación humana.