El uso de libras con estudiantes sordos en las disciplinas de Matemáticas y Ciencias
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.14886Palabras clave:
Enseñar percepciones; Libras; Raciocinio lógico; Varias metodologías; Enseñanza.Resumen
El presente artículo tiene como objetivo general realizar una investigación sobre el origen de la lengua de signos brasileña (LIBRAS), así como, una base teórica en el análisis de las producciones textuales de los colaboradores de la enseñanza de LIBRAS. Y tiene como otros objetivos: reflexionar sobre la enseñanza de las matemáticas y las ciencias para estudiantes sordos, donde se aborda la enseñanza de asignaturas mostrando las percepciones docentes relacionadas con su práctica pedagógica; discutir la forma de proceder del docente ante los alumnos sordos en el aula, así como la importancia de comprender el uso de LIBRAS para llegar al razonamiento lógico del alumno y con el estímulo de diversas metodologías. La investigación expone la necesidad de la práctica educativa y en el formato de cómo el docente puede adoptar nuevos mecanismos de enseñanza, con el objetivo de promover significativamente la mejora de la estructura lingüística y cognitiva que favorecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje de los sordos.
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