Educación básica: dificultad de aprendizaje, la percepción del maestro y su acción pedagógica con los niños en los grados finales de jardín de infantes y primaria

Resumen

De naturaleza bibliográfica e investigativa, este artículo propone presentar conceptos sobre las dificultades específicas de aprendizaje, su relación con la psicomotricidad en la fase inicial de la escuela y el desempeño del profesor frente a este hecho. El objetivo general es identificar y analizar cómo el maestro, como mediador e interventor del aprendizaje y las dificultades en este proceso, puede interceder para que el niño desarrolle sus conocimientos, ya que en la escuela diaria hay un número creciente de niños que no pueden aprender. . La metodología utilizada está estructurada en investigación documental y bibliográfica; Los objetivos se caracterizan como descriptivos del análisis de investigación de campo, a través de la recopilación de datos; Investigación cuantitativa cualitativa. Para esto, desarrollamos una investigación exploratoria, basada en el análisis de documentos y artículos oficiales que discuten este proceso. A partir de esta investigación, fue posible detectar la necesidad urgente de proponer asociaciones con profesionales de otras áreas, como psicopedagogos, trabajadores sociales, psicólogos y psiquiatras, y capacitar mejor a la facultad, especializándola, ya que juntos pueden minimizar las dificultades de cada niño, Ofrecer nuevas estrategias que los lleven a un aprendizaje significativo, desarrollando habilidades y competencias, respetando la individualidad y las mismas oportunidades.