Producción de una secuencia didáctica sobre química del suelos usando a metodologia STEM: Análisis de habilidades BNCC y elementos del enfoque CTS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15024

Palabras clave:

BNCC; Química del suelo; CTS; STEM; Escuela primaria.

Resumen

Secuencias didácticas (SD) pueden definirse como un conjunto de actividades escolares organizadas, de forma sistemática, en torno a un género textual oral o escrito. En este contexto, este trabajo tiene como objetivo construir uma SD con el tema principal de la química del suelo y el uso de la agricultura sintropica para los niños de la escuela primaria. Este trabajo fue aprobado y financiado por PROEX-UNIFEI, estando vinculado al proyecto “Semeando Cientistas” que tiene como objetivo divulgar la ciencia para niños en situación de vulnerabilidad socioeconómica. Usamos la metodología de enseñanza STEM (del inglés, Science, Technology, Engeneering and Math) y el enfoque de ciencia, tecnología y sociedad (CTS) para construir una SD, que se divide en 9 etapas y 10 clases separadas por una semana de intervalo. La SD presenta un proyecto principal (construcción de un huerto en la escuela) y actividades complementarias que buscan que los niños sean capaces de resolver un problema principal considerado en el trabajo como un “dilema”. Se estudiaron las competencias de la Base Curricular Común Nacional (BNCC) y la relación entre la metodología STEM y el enfoque CTS para promover un proceso de enseñanza-aprendizaje más contextualizado. Además, se analizó cómo se presentan en el SD los elementos de ciencia, tecnología y sociedad.

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Publicado

09/05/2021

Cómo citar

SANTOS, M. G. G. dos; GIMENES, R.; SILVA, M. R. A. da . Producción de una secuencia didáctica sobre química del suelos usando a metodologia STEM: Análisis de habilidades BNCC y elementos del enfoque CTS. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 5, p. e34110515024, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i5.15024. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15024. Acesso em: 6 jul. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 5

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Matheus Gabriel Guardiano dos Santos; Rossano Gimenes; Milady Renata Apolinário da Silva

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