La formación del Profesor en la enseñanza de las Matemáticas en tiempos de aislamiento social en la enseñanza híbrida: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15162Palabras clave:
Educación continuada; Modo híbrido ; Tecnologías digitales; Distanciamiento social ; Ensenãnza.Resumen
En tiempos de aislamiento social, las actividades escolares viven un nuevo formato de enseñanza, requiriendo del esfuerzo de todo un equipo escolar, donde docentes y alumnos buscan alternativas para la construcción del conocimiento y el desarrollo educativo en la modalidad híbrida. Por ello, se enfatiza la importancia de la educación continua para el perfeccionamiento de metodologías y el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas, analizando sistemáticamente cómo ha ayudado el espacio escolar en este momento. Esta investigación tuvo como objetivo analizar y reflejar el desarrollo de la enseñanza de las matemáticas en la modalidad híbrida y remota en tiempos de aislamiento social, así como la formación inicial y continua del profesorado y sus habilidades didácticas necesarias. La metodología se basó en la búsqueda científica de artículos, documentos, libros electrónicos publicados en los últimos cinco años, utilizando la plataforma Google Scholar. Luego de la lectura de los respectivos resúmenes, se seleccionaron 28 artículos científicos por su importancia para el contexto educativo. Los resultados revelaron que la producción científica viene mostrando la importancia para el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza híbrida, así como la formación continua del docente con la inserción de nuevas propuestas didácticas. Así, la investigación apunta a la necesidad de nuevos estudios, dirigiendo la reflexión del lector a una verificación de la práctica docente en relación al uso de nuevas tecnologías. Porque la realidad mostrada no muestra la existencia de inserción, nuevas propuestas pedagógicas, así como accesibilidad a las demandas que el nuevo escenario en tiempos de pandemia requiere la implementación de la educación híbrida y remota en la educación brasileña.
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