Software educativo aplicado a la Enseñanza de la Química: recursos didácticos que potencian el proceso de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.15278Palabras clave:
Software educativo; Enseñanza de la química; Aprendiendo.Resumen
El uso de software educativo puede favorecer la construcción de procesos de enseñanza y aprendizaje sobre el componente curricular de Química, muchas dificultades son impuestas por la descontextualización y abstracción, prácticamente omnipresente, en los contenidos. Así, este artículo tiene como objetivo realizar un relevamiento bibliográfico sobre el software aplicado a la enseñanza de la Química, como recursos que potencian el proceso de aprendizaje. El estudio se concentró en la base de datos Google Academic, donde se exploraron trabajos científicos sobre el tema de los TDIC como aliados en la enseñanza de la Química. Se realizó un filtro sobre los trabajos encontrados en la siguiente secuencia: análisis de títulos, palabras clave y posterior lectura de los resúmenes, con el fin de elegir los trabajos más relevantes a los efectos de la elaboración de esta investigación. Se seleccionaron los trabajos que abordaron la aplicación de cuatro software, los cuales fueron considerados los más significativos y de mayor impacto en los resultados obtenidos. Los softwares PhET Interactive Simulations, LabVirt, ChemSketch y Avogadro ofrecen un impacto potencial significativo en la construcción del aprendizaje, ya que reproducen o simulan la realidad, que no es visible a los ojos, sin la ayuda de este tipo de herramienta. Y con la sociedad cada vez más dependiente de los recursos digitales, se destaca la necesidad de que la práctica pedagógica docente evolucione, para dialogar con los estudiantes en un lenguaje que les resulta interesante y común, el digital. En este sentido, el BNCC enfatiza que el desarrollo de este lenguaje impulsa el pensamiento científico de manera crítica y significativa, favoreciendo el ejercicio de la autonomía del estudiante.
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