Producción y desarrollo de juegos educativos em la enseñanza de la Química: Vías alternativas adoptadas em relación con la Educación Inclusiva

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15574

Palabras clave:

Metodologías alternativas; Educación inclusiva; Ensenãnza; Inclusive practices.

Resumen

La apropiación de los conceptos científicos en la Enseñanza de la Química es bastante significativa, por lo tanto, el profesor como mediador de este proceso, debe proponer y desarrollar metodologías alternativas, que apunten a potenciar el aprendizaje de los alumnos en el aula. Sin embargo, es necesario comprender qué propuestas metodológicas se desarrollan y qué caminos alternativos se adoptan en relación con la educación inclusiva. Así, este estudio trae una investigación bibliográfica cualitativa, buscando hacer un relevamiento de los trabajos presentados en los anales del Encuentro Nacional de Química (ENEQ), destinados a la Muestra de Materiales Didácticos de Química (MOMADIQ), que impliquen prácticas pedagógicas inclusivas. Los resultados producidos discuten la constitución de los procesos coletivos, que reflejan la importancia de la producción y desarrollo de los juegos didácticos, en la formación del sujeto, tanto en la base concebida de los conocimientos científicos, como en la construcción de la subjetividad.

Biografía del autor/a

Rodrigo da Vitória Gomes, Universidade Federal do Paraná

Estudiante de doctorado en Educación Científica y Matemática de la Universidad Federal de Paraná / UFPR. Desarrolla investigaciones en Educación Científica actuando principalmente sobre los siguientes temas: Historia de la Química, Epistemología de la Ciencia, Relaciones entre Ciencia y Técnica en Historia e Interfaces entre Historia de la Ciencia y Docencia. Miembro del Grupo de Investigación Historia, Filosofía y Sociología de la Ciencia en la Educación Científica (UFPR). Ganador del Premio Shell de Educación Científica 2020. Licenciado en Química por la Universidad Federal de Espírito Santo / UFES (2017) con período sándwich por el programa Erasmus Mundos en la Universidad de Patras / UPATRAS en Grecia (2014-2015). Licenciada en Pedagogía por el Centro Universitário UniFaveni / FAVENI (2020). Especialista en Prácticas Asertivas en Didáctica y Gestión de la Educación Profesional Integrada con EJA por el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte / IFRN (2020). Magíster en Docencia en Educación Básica Subárea Docencia de Química por la Universidad Federal de Espírito Santo, Campus São Mateus / Ceunes / UFES (2020), con investigación en Historia de la Ciencia en la Enseñanza de la Química y Formación Docente. Actualmente desarrolla labor docente por la Secretaría de Educación del Estado de Espírito Santo / SEDU trabajando en la Educación de Jóvenes y Adultos en Espacios de Privación de Libertad (Penitenciaría Regional de Linhares / PRL y Centro de Resocialización de Linhares / CDRL) y en Educación Regular con menores infractores (Unidad de Internamiento Provisional - UNIP / NORTE y Unidad de Internamiento Socioeducativo - UNIS / NORTE). Durante la graduación, participó en Proyectos de Iniciación Científica e Iniciación en Desarrollo Tecnológico e Innovación en Química Física y Química Orgánica con énfasis en Polímeros trabajando en el desarrollo de investigaciones con los siguientes temas: Obtención de poliésteres, composites de fuentes renovables, biodegradación, caracterización de materiales y extracción de productos naturales.

Mayki Jardim Sivico, Universidade Federal do Espírito Santo

Licenciado en Química por la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), en el Centro Universitario Norte de Espírito Santo - CEUNES (Campus São Mateus). Durante la graduación, participó del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID), desarrollando actividades y propuestas metodológicas enfocadas en la Enseñanza de la Química en Educación Básica. Aún en egreso, participó en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica Juvenil (PIBICjr), en el área de Química Orgánica, titulado: "Análisis de la estabilidad oxidativa del biodiesel producido a partir de mezclas de mezclas de aceite de fritura con sebo bovino" , una alianza entre la UFES y la Fundación de Apoyo a la Investigación e Innovación de Espírito Santo (FAPES). Tiene contacto con los siguientes temas enfocados a la Enseñanza de la Química: Experimentación, CTS / CTSA, interdisciplinariedad, Producción de artefactos pedagógicos en la Enseñanza de la Química. Actualmente es profesor de Química en la Escuela Pública Estatal de Espírito Santo, y estudiante de maestría en el Programa de Posgrado en Docencia en Educación Básica (PPGEEB), UFES-campus São Mateus / ES, en el que investiga y discute prácticas interdisciplinarias en Enseñanza de la Química, mediante el uso de temas generadores.

Lorena Alves Ventura, Universidade Federal do Espírito Santo

Estudiante de maestría en educación básica en el Centro Universitário Norte do Espírito Santo - UFES, es Licenciado en Química por la Universidad Federal de Espírito Santo. Postgrado en Educación Especial e Inclusiva. Actualmente enseña en la Red Estatal de Espírito Santo. Durante su graduación participó por dos años consecutivos en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) y en el Programa de Iniciación Científica Jr. en el Estudio de la calificación del contenido de alcohol en bebidas por parte de estudiantes de secundaria actuando como tutora.

Ana Nery Furlan Mendes, Universidade Federal do Espírito Santo

Licenciado en Química Industrial y Licenciado en Química por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul. Realizó su doctorado en Química en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, con un período sándwich en la Universitat Autònoma de Barcelona, ​​sobre homogéneos y hidroformilación bifásica de olefinas y ésteres grasos insaturados. Actualmente desarrolla su labor docente e investigadora en la Universidad Federal de Espírito Santo (campus São Mateus). Miembro de la facultad permanente del Programa de Posgrado en Docencia en Educación Básica de la UFES (PPGEEB). Las principales áreas de actividad son: Uso de materiales bioabsorbentes para el tratamiento de aceite de fritura, biodiésel y efluentes acuosos; Enseñanza de la Química (desarrollo de materiales pedagógicos y diferentes metodologías; uso de metodologías activas y formación docente).

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Publicado

22/05/2021

Cómo citar

GOMES, R. da V. .; SIVICO, M. J. .; VENTURA, L. A. .; MENDES, A. N. F. . Producción y desarrollo de juegos educativos em la enseñanza de la Química: Vías alternativas adoptadas em relación con la Educación Inclusiva. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 6, p. e9510615574, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i6.15574. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15574. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 6

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Rodrigo da Vitória Gomes; Mayki Jardim Sivico; Lorena Alves Ventura; Ana Nery Furlan Mendes

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