Evaluación del aprendizaje en la Enseñanza Superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15618

Palabras clave:

Evaluación; Aprendiendo; Educación superior.

Resumen

La evaluación del aprendizaje en la Educación Superior se ha caracterizado como un tema fructífero en el escenario educativo brasileño, ya que constituye un proceso pedagógico complejo de extrema relevancia. Este estudio trató de reflexionar sobre la evaluación del aprendizaje en la enseñanza superior, con el objetivo de comprender y analizar críticamente este proceso y las cuestiones que impregnan las prácticas de evaluación en este contexto. Así pues, las referencias se han basado en estudios e investigaciones científicas sobre el tema que se examina. Se presentan y discuten algunos resultados de investigaciones bibliográficas y documentales que señalan que la evaluación del aprendizaje en la enseñanza superior, aunque es un proceso necesario, no es un instrumento de control, clasificación o coacción, sino un instrumento para investigar el nivel de aprendizaje de los académicos. Se concluye que la evaluación no puede disociarse del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que subvenciona la información al profesor sobre el desarrollo de lo académico, así como la información para reflexionar y (re)pensar sobre su propia práctica pedagógica. Se señala la necesidad de un mayor debate sobre este tema, ya que el tema abordado debe ser mucho más discutido entre los investigadores de la educación, dada la baja producción de investigación científica sobre el tema articulado a la Educación Superior en el Brasil.

Biografía del autor/a

Carla Denise Moura Fernandes, Universidade do Estado do Amazonas

Mestrado em Sociologia pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Educação em Ciências em Espaços Não Formais-GEECENF/UEA.

Ana Marcia Pontes Pereira, Universidade do Estado do Amazonas

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação e Ensino de Ciências pela Universidade do Estado do Amazonas-UEA. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Educação em Ciências em Espaços Não Formais-GEECENF/UEA.

Érica de Souza e Souza, Universidade Federal do Amazonas

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas-UFAM

Marcos Vinícius Mota Rufino, Universidade Federal do Amazonas

Graduando do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM

Ercilene do Nascimentro Silva de Oliveira, Universidade do Estado do Amazonas

Mestra em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA)

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Publicado

29/05/2021

Cómo citar

MACHADO, A. C. .; FERNANDES, C. D. M. .; PEREIRA, A. M. P. .; SOUZA, Érica de S. e .; RUFINO, M. V. M. .; OLIVEIRA, E. do N. S. de . Evaluación del aprendizaje en la Enseñanza Superior. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 6, p. e24410615618, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i6.15618. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15618. Acesso em: 24 nov. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 6

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2021 Ailton Cavalcante Machado; Carla Denise Moura Fernandes; Ana Marcia Pontes Pereira; Érica de Souza e Souza; Marcos Vinícius Mota Rufino; Ercilene do Nascimentro Silva de Oliveira

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