La filosofía de ultramar: las contribuciones de la Ilustración portuguesa en los supuestos educativos en siete

Resumen

El siglo XVIII en Portugal estará marcado por el desarrollo del pensamiento intelectual que intentó modernizar no sólo la maquinaria administrativa portugués, pero la producción de la educación y el conocimiento en la metrópoli y sus colonias. Este estudio tiene como objetivo analizar la contribución de los supuestos de la Ilustración portugués como elemento condicionante para la educación del proceso de la civilización y los problemas derivados del desempeño de los maestros para construir este proyecto político del conocimiento y la educación en las capitanías del norte. Teóricamente estaremos guiados por Norbert Elias al pensar la educación como un condicionamiento en que los hombres se volvieron civilizados en un proceso histórico de enseñanza-aprendizaje que se tornó también esencial al llamado desarrollo de los modos y conductas y responsable directo por la formación de un modelo de civilización y conocimiento. Como propuesta metodológica estaremos próximos en la perspectiva de la Historia Social del Conocimiento de Peter Burke, pues al estudiar los autores citados arriba, además del Estatuto de la Universidad de Coimbra y Manuscritos del Archivo Histórico Ultramarino se analizará la práctica, la recepción y el comportamiento supuestos educativos de la Ilustración en portugués de Pernambuco y capitanías anexas. A partir de la revisión de documentos encontró que los supuestos educativos de la Ilustración portuguesa tuvieron resultados poco satisfactorios que se desplegarán en la colonia, logrando así, el fracaso en relación con el proceso de civilidad en las capitanías del norte.