Evolución entre educación forestal y educación en madera: Definiciones, formaciones, cronologías y perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16084Palabras clave:
Recursos biológicos; Silvicultura; Tecnología de la madera; Ciencia; Formación.Resumen
Las primeras escuelas forestales se crearon en Europa occidental a mediados del siglo XVIII. A finales del siglo XIX, la Educación Forestal se estructuró para intervenir en los ecosistemas forestales y asegurar la gestión sostenible de sus recursos. Así, la cadena forestal ha avanzado en la búsqueda de soluciones de mayor valor y calidad, incluyendo los productos forestales en los planes de estudio académicos. En el siglo XX, la Educación en Madeira se concibió para abordar la madera y su procesamiento. Entonces, este artículo tuvo como objetivo examinar, en los escenarios global y brasileño, la Educación Forestal y la Educación en Madeira para comprender sus características, cronologías y perspectivas. Se llevaron a cabo amplias consultas en los sitios web de las universidades y en la literatura científica para garantizar la información necesaria para respaldar los debates. Los cursos de pregrado en Educación Forestal y en Madeira se han titulado con diferentes denominaciones, donde las nomenclaturas generalistas son frecuentes en las áreas de silvicultura y los nombres más específicos son comunes en los campos de la madera. La Educación Forestal comenzó en Europa y se extendió por el mundo durante dos siglos, surgiendo en Brasil a mediados del siglo XX. Basada en tecnologías industriales modernas, la Educación en Madeira se desarrolló en el Hemisferio Norte y se extendió globalmente durante un siglo hasta su inserción en Brasil a fines del siglo XX. Se ha observado un declive estudiantil a nivel global en estas carreras, razones por las cuales nuevos estímulos y políticas son requeridos por una sociedad ávida de los bioproductos sostenibles y genuinamente preocupada por los temas ambientales.
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