Validación de un instrumento mediante métodos de análisis multivariado sobre los conceptos de educación científica en el noveno grado de la escuela primaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.16149Palabras clave:
Ensenãnza; Alfa de Cronbach; Análisis factorial; Análisis de conglomerados; Física.Resumen
El objetivo de este estudio es describir el proceso de construcción y validación de un instrumento a través del Análisis Multivariado, en el cual se utilizó la técnica de Análisis Factorial combinada con el Análisis de Cluster, con el fin de analizar las concepciones de los estudiantes de secundaria sobre la importancia de la disciplina de Ciencias. en el noveno grado de la Escuela Primaria, con énfasis en conceptos de Física (Óptica). Para ello, se aplicó un cuestionario piloto, puesto a disposición virtualmente de 21 estudiantes de secundaria de un colegio público federal, ubicado en la ciudad de Campo Grande en el estado de Mato Grosso do Sul. Esta investigación es de carácter cuantitativo, en la que busca dar respuesta al objeto de estudio, caracterizándose como concluyente. La investigación requiere información definida, formal y estructurada, por lo que se presenta una muestra y el análisis de los datos es estadístico y concluyente. Al aplicar todas las pruebas y análisis (Alfa de Cronbach, Prueba de Bartlett, KMO, Análisis de Componentes Principales, Análisis Factorial y Análisis de Cluster), se concluye que el instrumento tiene confiabilidad, comunalidad, idoneidad e interdependencia entre las variables, siendo validado por técnicas de Análisis Multivariante.
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