Una interdisciplinariedad en la escuela secundaria en educación vocacional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1634Palabras clave:
Interdisciplinario; plan de estudios integrado; formación integral.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar reflexiones sobre la interdisciplinariedad y sus concepciones en la perspectiva de la integración curricular en la escuela secundaria integrada con la educación vocacional, considerando la interlocución de bases curriculares para una formación amplia e integral de la asignatura. Basado en una revisión sistemática de la literatura, los principales autores que abordan estos temas en sus obras presentan conceptos conceptuales sobre la interdisciplinariedad y el currículo integrado. En la búsqueda de una comprensión de la composición curricular de la escuela secundaria integrada con la educación vocacional, buscamos relatar cómo las propuestas de un plan de estudios interdisciplinario contribuyen a una perspectiva de superar una formación fragmentada en relación con la formación y el aprendizaje de la asignatura, además del discurso que impregna la enseñanza. de educación profesional en Brasil. En la literatura estudiada presentamos que es posible enfrentar la dualidad educativa histórica desde las acciones interdisciplinarias en la ruptura de la fragmentación del conocimiento y la integración curricular, como posibles movimientos para una formación comprometida con el amplio desarrollo del ser humano.
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