Los entornos virtuales y la persona con discapacidad auditiva: Trabajando el proceso de enseñanza y educación durante la globalización
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16808Palabras clave:
Dificultades en la enseñanza; Enseñar al público sordo; Propuestas de enseñanza innovadoras; Educación; Accesibilidad.Resumen
Introducción: Históricamente, las personas con discapacidad auditiva siempre han tenido restringidos sus espacios de socialización. Las tecnologías de la información y la comunicación se están convirtiendo en valiosas herramientas de apoyo para superar las desigualdades y contribuir a la inclusión social. Objetivo: Describir cómo los entornos virtuales ayudan a las personas con discapacidad auditiva en términos de educación, socialización y globalización. Metodología: El trabajo es un estudio exploratorio, a través de una investigación bibliográfica. Resultados y Discusión: Se encontró que los entornos virtuales son de suma importancia en la educación formal, ya que mejoran el aprendizaje de las personas con discapacidades adictivas, especialmente con el uso de videos. Las redes sociales forman un gran entorno capaz de difundir y globalizar la cultura de las personas con discapacidad auditiva. Conclusión: El uso de entornos virtuales es significativamente importante para explorar la enseñanza, el aprendizaje y la socialización de las personas con discapacidad auditiva, sin embargo, las interfaces de los sitios web aún están mal planificadas, con el uso del lenguaje oral escrito, lo que dificulta el uso de estos entornos. Así, nuestro artículo orienta que para una enseñanza más eficaz, se mejoran dichas herramientas con un enfoque en el aprendizaje y la socialización de las personas con discapacidad auditiva.
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