Abordagens geográficas e o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na atual práxis docente em geografia humana: Uma revisão narrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17739Palavras-chave:
TICs, Geografia, Geografia humana, Educação, Ensino-aprendizagem.Resumo
Na atualidade, o ensino da geografia humana aliada ao uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC´s) vem sendo largamente utilizado em diversos contextos educacionais. Tal atuação tem permitido que o processo ensino-aprendizagem na geografia tenha um maior alcance com eficácia em termos de aprofundamentos teóricos nessa área de conhecimento. O uso de (TIC’s), parece ser acertado e bem direcionado no que tange especificamente a formação de futuros professores de Geografia, sobretudo, na Geografia Humana onde está ocorrendo um processo de potencialização dos debates acerca do papel do ensino da Geografia na Educação. Considera-se aqui especialmente o ensino da Geografia Humana que engloba diversas disciplinas tais como Política, Comercio, Legislação, Meio Ambiente entre outras áreas do conhecimento e vislumbra-se daí uma nova tendência, visto que a linguagem geográfica hoje necessita ser ampliada, acrescentando reflexões profundas sobre a definição não somente dos significados, mas também de representações que podem ser atribuídas a termos diversificados tais como: “meio-ambiente, identidade cultural, degradação ambiental, ” entre outros. Indaga-se então: a utilização das ferramentas proporcionadas pelo advento das TIC´s contribuem para avanço do conhecimento no processo de ensino aprendizagem em geografia humana onde o professor possa fomentar a autonomia e o pensamento crítico do seu aluno. O presente trabalho metodologicamente é de natureza bibliográfica e narrativa produzindo discussões voltada para uma perspectiva de construção de conhecimentos no qual a geografia deve sempre se manter como ciência, onde se desenrola acontecimentos sendo fundamental para todos os processos de construção social e estruturante de uma sociedade complexa.
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