Secuencia de aprendizaje genético utilizando Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) para la alfabetización científica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.1786Palabras clave:
Enseñanza de biología; Entorno virtual de aprendizaje; Estilos de aprendizaje; Genética.Resumen
Esta investigación tiene como objetivo desarrollar y validar una secuencia didáctica, utilizando tecnologías digitales de información y comunicación, para la formación de estudiantes de secundaria, teniendo en cuenta la alfabetización científica y la profundización de los conceptos que están presentes en la vida diaria de los estudiantes. Además, la propuesta se presenta como una posibilidad práctica de acercar tecnologías, conocimiento científico, docentes y estudiantes. Se pretende que la secuencia didáctica pueda usarse como soporte pedagógico para la enseñanza de la genética básica, ayudando a profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza de este contenido. Para el desarrollo de esta secuencia didáctica, se consideraron los estilos de aprendizaje y los indicadores de alfabetización científica propuestos por Sasseron (2008), con el objetivo de mejorar a los estudiantes en la perspectiva de una alfabetización científica. La secuencia didáctica propuesta fue evaluada por tres profesores de biología que enseñan en escuelas públicas y / o privadas. Los evaluadores recibieron un cuestionario que contenía preguntas centradas en la estructura de la secuencia didáctica en términos de contenido, organización, forma y viabilidad de la aplicación en el aula. La evaluación de la Secuencia Didáctica, realizada por docentes del área, demostró ser un instrumento importante para su validación, antes de su posible aplicación a los alumnos. Los resultados obtenidos indican que los recursos utilizados para la elaboración de la secuencia didáctica son simples y fáciles de usar, con indicaciones de que pueden contribuir a la enseñanza y el aprendizaje de la genética.
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