Estrategias didácticas para la simulación de Soporte Vital Básico en Enfermería: Una revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.18325Palabras clave:
Enfermería; Reanimación cardiopulmonar; Simulación; Educación en Enfermería; Apoyo básico de la vida.Resumen
Objetivo: analizar la contribución del uso de la simulación clínica como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de Soporte Vital Básico en el Grado en Enfermería. Método: revisión integradora de 16 artículos completos, disponibles en las bases de datos LILACS, PubMed Central, SCOPUS, CINAHL, Web of Science, Embase, Cochrane y Scielo. Resultados: de los artículos evaluados, la mayoría provino de investigaciones cuasi-experimentales (43,75%), fueron desarrollados en Brasil (43,75%), con estrategias de enseñanza-aprendizaje que involucran simulaciones con robótica (con simuladores de alta y media fidelidad), Role Play, conferencias, juego en línea, curso en línea, examen clínico estructurado objetivo (ECOE), simulaciones escénicas (con pacientes estandarizados), aprendizaje basado en problemas (ABP) y modelo de aprendizaje activo para el pensamiento crítico (ALMCT). El uso de estas estrategias evidencia un mejor aprendizaje, desarrollo de la psicomotricidad, autoconfianza, seguridad y trabajo en equipo en los estudiantes. Conclusión: la simulación clínica en Soporte Vital Básico presenta mejor reconocimiento de paro cardiorrespiratorio, compresiones torácicas efectivas, desfibrilación temprana, desarrollo de habilidades avanzadas de manejo clínico, incluyendo trabajo en equipo y habilidades de toma de decisiones.
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