Interfaces de PIBID en la formación inicial y la praxis pedagógica en un trabajo colaborativo para la construcción de la identidad profesional

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18534

Palabras clave:

Pandemia Covid-19; Trabajo colaborativo; Socialización escolar; PIBID; Formación del profesorado.

Resumen

Este artículo expone los resultados de un estudio que analiza las contribuciones del Programa Institucional de Bolsas de Iniciación a la Docencia - PIBID, en la formación inicial de los bolsistas de Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Federal de Paraná en el Colegio Estadual Newton Ferreira da Costa, en la ciudad de Curitiba-PR, donde las actividades se desarrollaron de forma remota en el curso de año escolar 2020/2021 debido al proceso de virtualización de la emergencia por el avance de la pandemia de Covid-19. Metodológicamente se trata de una investigación exploratoria de enfoque cualitativo y de naturaleza descriptiva. En los resultados, se observa que el PIBID es una realidad esencial y cada vez más necesaria en nuestro sistema educativo y debe ser ampliado para conseguir más académicos de licenciatura, ya que se aproxima a la teoría y a la práctica a partir de la práctica pedagógica en el proceso de socialización profesional en el trabajo colaborativo para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a la resignificación del papel del profesor en la sociedad.

Biografía del autor/a

Ronualdo Marques, Universidade Federal do Paraná

Doutorando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestre em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (PPGFECT-UTFPR); Graduado em Pedagogia no Centro Universitário Internacional (UNINTER). Especialista em Filosofia Contemporânea pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras (FACEL). Especialista em Gestão Pública Municipal pela UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR); Especialista em Educação e Gestão Ambiental pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (UNIVALE); Especialista em Educação Especial Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (UNIVALE); Graduado em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). 

Kaique Henrique Peixoto , Universidade Federal do Paraná

Graduando em Bacharel/Licenciatura - Ciências Biológicas na UFPR; Graduando em Bacharel - Biomedicina no Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI); Bolsista CAPES no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID).

Paula Barroso Litaiff, Universidade Federal do Paraná

 Estudante de graduação em Ciências Biológicas pela UFPR (Universidade Federal do Paraná) e bolsista CAPES no PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência).

Leticia Ferreira Jessen, Universidade Federal do Paraná

Estudante de graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Federal do Paraná - UFPR; Atualmente é Bolsista CAPES no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID).

Pedro Augusto Ramos Pedroso, Universidade Federal do Paraná

Graduando em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), (2019-atual). Atualmente, bolsista (CNPq) de Iniciação Científica no laboratório de Ficologia, na pesquisa com diatomáceas, sob orientação da Profª Drª Thelma Alvim Veiga Ludwig, do departamento de Botânica da UFPR. Também atua como voluntário no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, no projeto PIBID Biologia.

Breno Gonçalves da Silva, Universidade Federal do Paraná

Graduando em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), (2019-atual). Atualmente é bolsista (CNPq) de Iniciação Científica no Laboratório de Ciências e Tecnologias Aplicadas em Saúde (LaCTAS) pelo Instituto Carlos Chagas (ICC/ Fiocruz Paraná. Atua como estagiário voluntário no Laboratório de Virologia e Biologia Molecular para Doenças Infecciosas, do Complexo Hospital de Clínicas e participa como pesquisador no projeto “Vigilância de influenza hospitalar em pediatria: formas clínicas, identificação viral e correlação vacinal” desenvolvido no Hospital Pequeno Príncipe. Também participa como voluntário do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, no projeto PIBID Biologia,

Jessica Costa, Universidade Federal do Paraná

Estudante de graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2016-atual); Bolsista CAPES no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no projeto PIBID Biologia. Também atua como bolsista pela Escola de Saúde Pública do Paraná (SESA/ESPP-CFRH) no Laboratório Central do Estado (LACEN) em virtude ao enfrentamento do coronavírus, COVID-19. 

Luana Aparecida da Silva, Universidade Federal do Paraná

Estudante de graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Federal do Paraná - UFPR; Bolsista CAPES no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no projeto PIBID Biologia

Liz Dall Agnol, Universidade Federal do Paraná

Estudante de graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Federal do Paraná- UFPR (2020- atual); Bolsista CAPES no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no projeto PIBID Biologia. 

Guilherme Cesar Navas de Araújo, Universidade Federal do Paraná

Estudante de graduação em Ciências Biológicas pela UFPR (Universidade Federal do Paraná, 2018 - atual); Bolsista CAPES no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no projeto PIBID Biologia

José Inácio Junior, Universidade Federal do Paraná

Estudante de Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2018 - atual), atualmente bolsista (CAPES) no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência de Biologia. Também atua como  colaborador no Museu de Ciências Naturais - MCN.

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Publicado

06/08/2021

Cómo citar

MARQUES, R.; SAMMARCO, . Y. M. .; PEIXOTO , K. H. .; LITAIFF, P. B. .; JESSEN, L. F.; PEDROSO, P. A. R.; SILVA, B. G. da; COSTA, J. .; SILVA, L. A. da; AGNOL, L. D. .; ARAÚJO, G. C. N. de; INÁCIO JUNIOR, J. . Interfaces de PIBID en la formación inicial y la praxis pedagógica en un trabajo colaborativo para la construcción de la identidad profesional. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 10, p. e118101018534, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i10.18534. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/18534. Acesso em: 30 nov. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 10

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Ronualdo Marques; Yanina Micaela Sammarco; Kaique Henrique Peixoto ; Paula Barroso Litaiff; Leticia Ferreira Jessen; Pedro Augusto Ramos Pedroso; Breno Gonçalves da Silva; Jessica Costa; Luana Aparecida da Silva; Liz Dall Agnol; Guilherme Cesar Navas de Araújo; José Inácio Junior

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