Psicología de la educación en la educación superior: a partir de prácticas desarrolladas en un programa de apoyo al estudiante
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.19126Palabras clave:
Psicología escolar; Psicología educacional; Formación de psicólogos; Enseñanza superior.Resumen
Este artículo tiene como objetivo informar sobre la importancia de la práctica de la psicología educativa en la educación superior. Se entiende como un informe de experiencia de cinco pasantes, en un programa de apoyo a estudiantes universitarios, con base en los registros en informes y transcripciones de los pasantes del curso de Psicología y el diario de campo del supervisor de los alumnos. El escenario tuvo lugar en una universidad privada en el noreste de Brasil, de febrero de 2020 a junio de 2021, a partir de las actividades desarrolladas, en parte presencial y en parte en línea, debido a la pandemia que asola al mundo. Se adoptó el análisis de contenido y se enumeraron las siguientes categorías: apoyo a la accesibilidad e inclusión, apoyo psicopedagógico, escucha psicológica, taller de facilitación de habilidades emocionales, impacto de la atención en línea y ganancias en la formación de psicólogos. Se constató que las múltiples actividades desarrolladas en la pasantía promovieron ganancias en la formación de los pasantes y desarrollaron una nueva forma de percibir y aceptar las diferencias en el contexto educativo y social.
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