Experiencia de estudiantes de enfermería en la técnica de punción venosa periférica con y sin el uso de transiluminador de piel portátil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19198Palabras clave:
Estudiantes de enfermería; Transiluminación; Cateterismo periférico; Enseñanza; Educación en enfermería.Resumen
Objetivo: Describir la experiencia de los estudiantes de enfermería en la técnica de punción venosa periférica con y sin el uso de transiluminador cutáneo portátil. Método: Estudio observacional, descriptivo, transversal y cuantitativo realizado en un colegio privado de la ciudad de Curitiba-Paraná. Los participantes fueron 18 estudiantes divididos aleatoriamente en dos grupos: Grupo I (técnica tradicional, sin el uso de transiluminador de piel portátil - venoscópio) y Grupo II (técnica con el uso de venoscópio). Los datos fueron recolectados utilizando dos instrumentos desarrollados por los investigadores que contenían variables demográficas y preguntas relacionadas con el uso del venoscópio. Para el análisis de los datos se utilizó estadística descriptiva e inferencial. Resultados: Hubo correlación significativa entre el conocimiento teórico de la punción venosa y la identificación del vaso a perforar (p=0,000), y el conocimiento teórico con el nivel de dificultad para la punción (p=0,005). En cuanto al número de intentos de punción, el 33,3% de los estudiantes perforó con éxito el primer intento con el venoscópio, para el 44,4% de los estudiantes sin el uso del dispositivo. Al abordar la experiencia con el uso del venoscópio, 66,7% mencionaron ser ventajoso, y 55,6% relataron que su uso favoreció la visualización de venas. Conclusión: La punción venosa con el uso del venoscópio fue válida para el aprendizaje y considerada una experiencia ventajosa para los estudiantes.
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