Contribuciones de la ingeniería inversa y la producción de modelos 3D para la educación médica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19692Palabras clave:
Educación médica; Impresión tridimensional; Diseño asistido por computadora.Resumen
Se ha incrementado el uso de las impresoras 3D en la práctica médica, siendo una innovación que ayuda positivamente al proceso de enseñanza-aprendizaje involucrando el aprendizaje visual y cinestésico. El presente estudio describe el uso de la ingeniería inversa en la producción de modelos 3D y su aplicabilidad en el contexto de enseñanza-aprendizaje médica. Se trata de una revisión integradora de la literatura realizada a partir de búsquedas en las bases de datos PubMed, LILACS, SciELO y Academic Google, utilizando los descriptores “Educación Médica”, “Impresión Tridimensional” y “Diseño asistido por Computadora”. La ingeniería inversa proporciona la obtención de modelos CAD (Computer Aided Design) de objetos a partir de datos de exámenes de imagen, obteniendo un dibujo técnico muy detallado, que resultan en piezas impresas por impresoras 3D de gran realismo. Las piezas 3D se pueden utilizar en el estudio de la anatomía humana, en casos clínicos y quirúrgicos. La aplicabilidad de estos modelos ya se observa en todo el mundo y en Brasil. Las piezas permiten una mejor comprensión de puntos anatómicos complejos, enfermedades y su relación con el tratamiento, además de variaciones anatómicas. En el contexto de la enseñanza-aprendizaje médica, la ingeniería inversa se puede insertar en las clases prácticas, de manera que el alumno pueda manipular los exámenes de imagen y reproducir las piezas en 3D y recursos digitales, cada vez más insertados en el mundo globalizado. Por lo tanto, existe una gran oportunidad de crecimiento para el curso de medicina que hace uso de piezas 3D, teniendo como grandes aliados el bajo costo y la alta precisión anatómica de la impresión por ingeniería inversa.
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