Potencial Evocado Auditivo Cognitivo en niños con trastorno fonológico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.1982

Palabras clave:

Audición; Niño; Trastorno Fonológico; Potenciales Evocados Auditivos.

Resumen

Analizar si el trastorno fonológico influye en la latencia y amplitud de P300 en niños. Estudio transversal, cuantitativo, prospectivo. La muestra se dividió en dos grupos: grupo con desarrollo típico del habla y grupo con trastorno fonológico. El estudio se dividió en las etapas de reclutamiento de muestras, evaluaciones del habla y evaluación P300. Se utilizaron pruebas estadísticas apropiadas. El grupo de niños con trastorno fonológico tuvo respuestas significativamente más altas a la latencia variable en comparación con el grupo con desarrollo típico del habla. El trastorno fonológico influyó en la latencia P300 en niños con desorganización o sistema fonológico inadecuado.

Citas

American Psychiatry Association. (2013) Diagnostic and Statistical Manual of Mental disorders - DSM-5. 5th.ed. Washington: American Psychiatric Association.

Andrade, CR, . et al. (2004) ABFW: Teste de linguagem infantil nas áreas de fonologia, vocabulário, fluência e pragmática. Pró-Fono Revista de Atualização Cinetífica, 2ª Edição.

Azevedo, MR, Angrisani, RG. Desenvolvimento das Habilidades Auditivas. (2015) In: Boechat, EM, Menezes, PL, Couto, CM, Frizzo, ACF, Scharlach, RC, Anastasio, ART. Tratado de Audiologia. 2ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 373-380.

Brancalioni, AR, Bertagnolli, APC, Bonini, JB, Gubiani, MB, Kekse-Soares, M. (2012) A relação entre discriminação auditiva e transtornofonológico. J Soc Bras Fonoaudiol, 24(2),157-161.

Ceron, MI, Gubiani, MB, Oliveira, CR, Keske-Soares, M. (2018) Evidências de validade e fidedignidade de um instrumento de avaliação fonológica. Codas, 30 (3), e20170180.

Ceron, MI, Gubiani, MB, Oliveira, CRD, Gubiani, MB, Keske-Soares, M. (2017) Prevalence of phonological disorders and phonological processes in typical and atypical phonological development. CoDAS, 29(3),e20150306 DOI: 10.1590/2317-1782/20172015306.

Colella- Santos, MF. Processamento Auditivo na Escola. (2015) In: Boechat, EM, Menezes, PL, Couto, CM, Frizzo, ACF, Scharlach,, RC, Anastasio, ART. Tratado de Audiologia. 2ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 425- 32.

Ferraz, E, Gonçalves, TDS, Freire, T, Mattar, TLF, Lamônica, DAC, Maximino, LP, Crenitte, AP. (2018) Effects of a Phonological Reading and Writing Remediation Program in Students with Dyslexia: Intervention for Specific Learning Disabilities. Folia Phoniatr Logop., 70(2), 59-73. doi: 10.1159/000489091

Ferreira, L, Gubiani, MB, Keske-Soares, M, Skarzynski, PH, Sanfins, MD, Biaggio, EPV. (2019) Analysis of the components of Frequency-Following Response in phonological disorders. Int J Pediatr Otorhinolaryngol.,122,47-51. doi: 10.1016/j.ijporl.2019.03.035.

Gonçalves, IC, Wertzner, HF, Samelli, AG, Matas, CG. (2011) Speech and non-speech processing in children with phonological disorders: an electrophysiological study. Clinics, 66(2),293-298.

Iliadou, VV, Chermak, GD, Bamiou, DE. (2015) Differential Diagnosis of Speech Sound Disorder (Phonological Disorder): Audiological Assessment beyond the Pure-tone Audiogram. J Am Acad Audiol., 26(4),423-435. doi: 10.3766/jaaa.26.4.9.

Leite, RA, Wertzner, HF, Gonçalves, IC, Magliaro, FCL, Matas, CG. (2014) Auditory evoked potentials: predicting speech therapy outcomes in children with phonological disorders. Clinics, 69 (3), 212-218.

Leite, RA, Wertzner, HF, Matas, CG. (2010) Potenciais evocados auditivos de longa latência em crianças com transtorno fonológico. Pró-Fono Revista de Atualização Científica, 22(4),561-566.

McPherson, DL. (1996) Late potentials of the auditory system. San Diego: PublishingGroup; 7-46.

Melo, A, Mezzomo, CL, Garcia, MV, Biaggio EPV. (2016) Effects of computerized auditory training in children with auditory processing disorder and typical and atypical phonological system. AudiolCommun Res, 21,e1683. http://dx.doi.org/10.1590/2317-6431-2016-1683.

Melo, A, Mezzomo, CL, Garcia, MV, Biaggio, EPV. (2017) Computerized Auditory Training in Students: Electrophysiological and Subjective Analysis of Therapeutic Effectiveness. Int Arch Otorhinolaryngol, 21 (1), 23-32. DOI https://doi.org/10.1055/s-0037-1600121.

Musiek, FE, Baran, JA, Pinheiro, ML. (1994) Behavioral and electrophysiological test procedures. In: Musiek FE, Baran JA, Pinheiro ML. Neuroaudiology: case studies. 1ª ed. San Diego: Singular Publishing Group; 7-28.

Oliveira, JC, Murphy, CFB, Schochat, E. (2013) Auditory processing in children with dyslexia: electrophysiological and behavior evaluation. CoDAS, 25(1), 39-44.

Regaçone, SF, Gução, ACB, Giacheti, CM, Romero, ACL, Frizzo, ACF. (2014) Long latency auditory evoked potentials in students with specific learning disorders. Audiol Commun Res, 19(1),13-18.

Reis, ACMB, Frizzo, ACF. Potencial Evocado Auditivo Cognitivo. (2015) In: Boechat, EM, Menezes, PL, Couto, CM, Frizzo, ACF, Scharlach, RC, Anastasio, ART. Tratado de Audiologia. 2ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan;140-150.

Rosado, IM, Donicht, G, Simoni, SDN, Pagliarin, KC, Keske-Soares, M. (2017) Perception of the intelligibility and severity level of speech sound disorders by speech language pathologists and non-professionals. Revista CEFAC, 19 (2), 233-241. doi.org/10.1590/1982-0216201719215916

Simões, HO, Frizzo, ACF, Zanchetta, S, Hyppolito, MA, Reis, ACMB. (2016) Variables in P300 recording: task type and electrode position. CoDAS, 28 (4),355-361. DOI: 10.1590/2317-1782/20162015189.

Souza, J, Rocha, VO, Berticelli, AZ, Didoné, DD, Sleifer, P. (2017) Auditory Latency Response – P3 in children with and without learning complaints. Audiol Commun Res, 22:e1690. doi.org/10.1590/2317-6431-2016-1690.

Waring, R. and Knight, R. (2013), How should children with speech sound disorders be classified? A review and critical evaluation of current classification systems. International Journal of Language & Communication Disorders, 48, 25–40. doi:10.1111/j.1460-6984.2012.00195.x

Włodarczyk, E, Szkiełkowska, A, Pilka, A, Skarżyński, H. (2018) Assessment of cortical auditory evoked potentials in children with specific language impairment. Otolaryngol Pol, 72(1),16-22. doi: 10.5604/01.3001.0011.5933.

Zillioto, KN, Kalil, DM, Almeida, CIR. SSI em português. (1997) In: Pereira, LD, Schochat, E. Processamento auditivo central: Manual de avaliação. São Paulo: Lovise, 113-28.

Descargas

Publicado

01/01/2020

Cómo citar

FERREIRA, L.; SIMONI, S. N. de; SOUZA, A. E. H. de; BERTUOL, B.; KESKE-SOARES, M.; BIAGGIO, E. P. V. Potencial Evocado Auditivo Cognitivo en niños con trastorno fonológico. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 2, p. e179921982, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i2.1982. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1982. Acesso em: 21 dic. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 2

Sección

Ciencias de la salud

Licencia

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.