El cuerpo afrodescendiente y la escuela: narrativas personales como posibilidades de superación del racismo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.19998Palabras clave:
Cuerpo; Colegio; Racismo; Narrativas.; Cuerpo; Colegio; Racismo; Narrativas.Resumen
Este estudio se refiere a las relaciones del cuerpo afrodescendiente con la escuela, con el objetivo de comprender cómo la escuela puede contribuir al proceso de valoración de diferentes cuerpos para combatir el racismo. Se sabe que el racismo a lo largo de la historia de la formación del pueblo brasileño ha dejado grandes consecuencias sociales y con ello, se pretende, además de denunciar, proponer posibilidades para enfrentarlo. Como metodología, la investigación optó por seguir la perspectiva de la revisión narrativa, que busca referencias para discutir un tema y también la revisión autobiográfica, que valora las historias personales como parte importante del proceso, así como la propuesta de resignificación de estas narrativas. La investigación reveló que el cuerpo afrodescendiente aún sufre opresión dentro de la escuela, aunque hoy existe una legislación específica y una incipiente adaptación de las escuelas para reducir estas consecuencias. Por otro lado, la investigación alienta que la valoración de las narrativas personales ciertamente puede contribuir a la autoestima de las personas negras y su emancipación personal y social dentro y fuera de la escuela. Las narrativas propias son importantes para comprender narrativas más amplias, como las estructuras de poder, y también es evidente que estas “pequeñas” historias pueden enseñarnos cómo lidiar con estas estructuras sociales.
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