Uso de Web-OSCE como método de evaluación durante la pandemia COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20232Palabras clave:
Evaluación educacional; Educación médica; Educación en salud; COVID-19; Pandemias; Enseñanza.Resumen
Objetivo: reportar la experiencia del Centro Universitário Christus sobre cambios en la aplicación del Objective Structured Clinical Examination (OSCE) durante la pandemia de COVID-19. Metodología: relato de experiencia de los representantes de la facultad. Resultados: Durante la enseñanza remota de emergencia (ERT) en la pandemia COVID-19, los procesos de evaluación del módulo de Conocimientos, Habilidades y Actitudes se adaptaron a evaluaciones tipo Web-OSCE, realizadas de forma sincrónica, con los estudiantes en sus hogares, utilizando Google Meet®. Las estaciones duraron 5 minutos. El día de la solicitud, los estudiantes fueron confinados a una sala de Google Meet® para la orientación inicial. Inmediatamente después, se dividieron en salas virtuales con un supervisor de sala, y se les indicó que mantuvieran la cámara y el micrófono conectados. El paciente estandarizado (PP) fueron los actores, quienes se encargaron de grabar la estación y presentar el comando al alumno en la pantalla y en el chat. Una vez que el alumno realizó la tarea, el PP finalizó la grabación y el alumno abandonó la sala. Los comentarios previamente preparados se pusieron a disposición en un breve video al final de la temporada. La evaluación del desempeño de las estaciones de los estudiantes se llevó a cabo mediante el análisis de los videos grabados y el llenado de una lista de verificación, de forma asincrónica. Conclusión: Web-OSCE demostró ser un método viable y tiene potencial para usarse en otros escenarios, incluida la evaluación de teleconsultas. Este método puede considerarse complementario y, junto con otras evaluaciones remotas de opción múltiple, puede estimar la ganancia cognitiva de los estudiantes durante la ERT.
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