Validación de un libro educativo: Tecnología educativa para la enseñanza de las heridas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.20935Palabras clave:
Palabras clave: tecnología educativa; heridas; educación sanitaria; enfermería; estudio de validación; Tecnología educativa; Heridas; Educación sanitaria; Enfermería; Estudio de validación.Resumen
Objetivo: Construir y validar un libro sobre la enseñanza, la clasificación, la evaluación y el tratamiento de las heridas con el fin de convertirlo en una tecnología educativa sanitaria para ser utilizada por estudiantes y profesionales de la salud. Metodología: Se trata de un desarrollo metodológico para la validación de un libro sobre la ferida. La encuesta está compuesta por expertos en la materia, necesarios en el proceso de evaluación por la importancia del contenido específico y temático del libro. Para el análisis de los datos cuantitativos, se realizó el cálculo del Índice de Validez de Contenido (IVC) y para evaluar el cuestionario utilizado en este estudio se utilizó el coeficiente alfa de Cronbach. Resultados: El instrumento se consideró validado por los jueces, demostrando una consistencia interna deseable con un coeficiente alfa de Cronbach de 0,95 que es un instrumento importante cuando se pretende medir un solo constructo a través de múltiples ítems, y el libro mostró un CVI global de 0,99 con un excelente nivel de acuerdo, se puede inferir que la herramienta es representativa del contenido que se debe abordar en la educación de enfermería en relación con la herida. Conclusión: el libro se configura como una tecnología educativa válida para ser utilizada en la enseñanza de la evaluación y el tratamiento de las enfermedades en la enseñanza de la enfermería, con el fin de proporcionar un proceso de aprendizaje significativo y eficaz para los discentes.
Citas
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