Enseñanza de Soporte Vital Básico para estudiantes de Secundaria: estudio casi-experimental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21012Palabras clave:
Educación básica; Reanimación cardiopulmonar; Educación para la salud; Enfermería.Resumen
Introducción: el conocimiento de las medidas de Soporte Vital Básico favorece la asistencia en la parada cardiopulmonar, con miras a reducir la tasa de mortalidad. Objetivo: analizar el efecto de la formación en Soporte Vital Básico para estudiantes de secundaria. Metodología: estudio casi-experimental, realizado en marzo de 2019, en una institución de educación pública federal, con estudiantes de secundaria. Los datos sociodemográficos y las preguntas sobre conocimientos en Soporte Vital Básico fueron recolectados a partir de un cuestionario previamente validado por los jueces, que posteriormente fueron analizados mediante el programa SPSS versión 23.0. Para comparar la variable nivel de conocimiento en el post-test inmediato entre los grupos se utilizó la prueba de Mann-Whitney y esta misma variable dentro de los grupos, en relación al número de aciertos, se evaluó mediante la prueba de Wilcoxon. Resultados: El entrenamiento en Soporte Vital Básico fue efectivo para mejorar el nivel de conocimiento, comparando el pre-test con el post-test inmediato (p <0.01). Sin embargo, no hubo un aumento significativo en esto en la prueba posterior inmediata entre los estudiantes incluidos en el grupo 1 en comparación con el grupo 2 (p = 0,12). Conclusión: la formación en Soporte Vital Básico, tanto teórico como práctico, incrementó el nivel de conocimiento de los estudiantes de secundaria sobre este tema. Se refuerza que las acciones de educación para la salud en este tema son de suma relevancia en las escuelas secundarias.
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