La importancia del Currículo Afrocéntrico en las clases de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21014Palabras clave:
Escuela; Educación Antirracista; Cultura Afrobrasileña; Relaciones étnico-raciales.Resumen
Brasil, a pesar de ser un país multicultural en cuanto a temas raciales y regionales, todavía presenta bajo su forma el prejuicio estampado. Frente a los diversos episodios de intolerancia étnico-racial que han asolado a la sociedad brasileña, debemos considerar la escuela como un lugar para deconstruir estereotipos, construir conocimientos y aprendizajes que apuntan a romper con las conductas degenerativas, en busca de una interacción social basada en el respeto, tolerancia y armonía. Actualmente, Educación Física Escolar ha estado trabajando con diversidades culturales dentro de sus clases, para promover estudiantes independientes y críticos a través de su contenido. Pensando en el rol educativo y refiriéndonos a las clases de Educación Física, ¿cómo romper los paradigmas negativos y equivocados que impregnan la cultura afrobrasileña? En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo presentar y analizar los informes de estudiantes negros y negros de una escuela pública sobre la importancia del currículo afrocéntrico en las clases de Educación Física. El estudio se caracteriza por ser una investigación aplicada, del tipo acción, que pretendía intervenir en la realidad social de los participantes, alumnos de 1er año de la Escuela Primaria I, matriculados en un colegio público ubicado en Pavuna. Compuso la muestra 50 estudiantes, entre los 6-7 años. Los hallazgos de la investigación, representados por los registros y discursos de los estudiantes, corroboran a los autores que afirman que es importante que el currículo tenga aspectos relacionados con la problemática sociocultural de los estudiantes y la comunidad escolar en sus estructuras.
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