Uso de plantas medicinales en la enseñanza de la botánica para los últimos años de la Escuela Primaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21196Palabras clave:
Plantas medicinales; Enseñanza de la botánica; Enseñanza fundamental.Resumen
La enseñanza de la botánica se trata como algo fatigoso, difícil y, en ocasiones, guiado por un enfoque que favorece la memorización. Para superar estas barreras, posibilitando el aprendizaje, es necesario contextualizar la enseñanza para propiciar un acercamiento entre el conocimiento científico y la vida cotidiana del alumno. Con esto en perspectiva, este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión de la literatura con la identificación de prácticas pedagógicas que hacen uso de las plantas medicinales como estrategia para brindar una contextualización de la enseñanza de la botánica para los últimos años de la Escuela Primaria. Para ello, analizamos las investigaciones publicadas entre 1989 y 2019. Tras aplicar la exclusión, se seleccionaron 7 publicaciones, todas ellas originales. En un estudio detallado, identificamos características comunes en los enfoques metodológicos utilizados, lo que motivó la creación de 5 categorías, a saber: clases prácticas, juegos educativos, recursos visuales y audiovisuales, textos, visita guiada y presentación. El análisis de los trabajos seleccionados mostró que existen varias posibilidades para abordar la enseñanza de la botánica a través del tema de las plantas medicinales, propiciando una mejor contextualización de la enseñanza. Así, concluimos que el uso de plantas medicinales es una herramienta eficaz para promover la contextualización en la enseñanza de la botánica. Sobre todo, destacamos la necesidad de desarrollar trabajos que utilicen esta temática, promoviendo, además de un enfoque diferenciado, una redefinición del aprendizaje, ampliando el diálogo entre escuela, alumno y comunidad, contribuyendo a que el alumno actúe como protagonista de su propio proceso de enseñanza y aprendizaje.
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