El uso de metodologías de enseñanza activa por parte de los profesores de Ciencias en las escuelas Angical - PI
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21220Palabras clave:
Ciencias. Metodologías. Conocimiento.; Ciencias; Metodologías; Conocimiento.Resumen
Según los Lineamientos del Currículo Docente, el estudio de las Ciencias tiene como objeto de estudio el conocimiento científico, asociado a las diferentes relaciones entre los seres humanos y otros seres vivos, en la búsqueda de condiciones de supervivencia. Por tanto, para que este conocimiento sea efectivo, se requiere una relación constante entre la teoría y la práctica proporcionando, a través de diversas metodologías, la absorción continua de conocimientos, el presente estudio tiene como objetivo descobrir si lo son y cómo se utilizan. Metodologías activas en ciencia docencia por profesores en la ciudad de Angical - PI. ¿Qué impacto tiene en el aprendizaje de los estudiantes? Este artículo es un estudio cualitativo para investigar metodologías basadas en la recolección de datos, con el fin de calificar la enseñanza de las Ciencias Naturales en las escuelas de Angical do Piauí. Se basa en información contenida, en disposiciones legales como BNCC (Common National Curriculum Base), LDB (Law of Guidelines and Bases), Lineamientos y parámetros curriculares, artículos científicos y en investigaciones de campo a través de cuestionarios. Para ello se realizó una investigación de campo y cualitativa. En el cual se pudo ver la necesidad de que algunos docentes conozcan las metodologías activas para sacar más provecho de ellas y también los recursos disponibles para utilizarlas de manera más eficiente. A esto también se suma el cambio en la visión metodológica de la ejecución de clases e, incluso, la curiosidad por conocer herramientas y metodologías más activas, aunque existen grandes retos para ejecutarlas en las aulas.
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