Una Mirada en el Espejo: percepciones de una profesora supervisora de Práctica Curricular Supervisada en Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21305Palabras clave:
Formación docente; Práctica Supervisada; Profesor Supervisor; Educación Física Escolar; Enseñanza.Resumen
La práctica curricular supervisada (PCS) es un componente curricular obligatorio, en la que se realizan actividades de práctica pre-profesional, que se caracterizan como una importante etapa en la formación del futuro profesor. En el ambiente escolar, lugar donde la PCS se desarrolla, emerge la figura del profesor supervisor (PS), responsable por dirigir al pasante en esa jornada formativa. En este sentido, esta investigación tuvo como objetivo describir las percepciones y evaluaciones de una PS de PCS, acerca de su supervisión de pasantes. Se trató de una investigación de abordaje cualitativo, de naturaleza descriptiva, bajo la técnica de estudio de caso. Fue utilizado como instrumento a entrevista semi-estructurada. Em el estudio participó una profesora de educación básica, actuante como supervisora de PCS. Para analizar los datos, recurrido a Técnica de Análisis de contenido. En función dos resultados, la profesora percibe su actuación como PS a partir de tres categorías: recepción en el ambiente escolar, aspectos de profesionalidad docente y reflexiones acerca del papel de PS. Se concluye que la selección del PS es de suma importancia y que ésta debe ser realizada por medio de convenios entre universidad y escuela. Es posible afirmar que es necesario que el PS conozca de hecho su papel y la importancia de su actuación en la formación de profesores. A su vez, la universidad precisa relacionarse de forma horizontal y comprometida con la escuela, entendiendo que necesita de ella para la realización del PCS de forma efectiva.
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