Enseñanza Remota de Emergencia: estudio de caso de la disciplina de “Control e Instrumentación de Procesos” del curso de Ingeniería Química de la UTFPR, campus de Ponta Grossa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21388Palabras clave:
Educación en ingeniería; Ingeniería Química; Control de procesos; Metodologías de aprendizaje activo.Resumen
Históricamente, la asistencia es un factor muy característico de los cursos de ingeniería, pero recientemente, debido a las adversidades de la pandemia Covid-19, fue necesario implementar sistemas de enseñanza remota de emergencia para capacitar ingenieros profesionales. Para no perder calidad en la docencia y atender la necesidad de profesionales que demanda la nueva revolución de la industria 4.0, se trabajaron acciones disruptivas e innovadoras para superar este momento. En este sentido, este trabajo se propone comprender el desempeño académico de los estudiantes durante el período de la enseñanza remota de emergencia en la disciplina de Control e Instrumentación de Procesos, además de discutir los matices de la metodología incorporada para la disciplina en cuestión en este modelo de enseñanza. El caso de estudio se realizó con la disciplina de Control e Instrumentación de Procesos, del 7º período de Ingeniería Química en la UTFPR, campus de Ponta Grossa. Los objetivos de este trabajo fueron alcanzados y se espera que este trabajo sirva de referencia para la implementación de metodologías remotas en disciplinas de ingeniería.
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