Hablar de higiene con los adolescentes escolares: un informe de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21640Palabras clave:
Higiene; Educación para la salud; Salud escolar.Resumen
Introducción: El entorno escolar es un espacio multidisciplinario y multidisciplinario, en el que todas las personas contribuyen a la construcción del conocimiento y el conocimiento, siendo un lugar propicio para trabajar en acciones que promuevan la salud y prevengan enfermedades y lesiones. Metodología: Se trata de un relato de experiencia de una actividad desarrollada en 2019, con adolescentes de 14 años, ingresando al primer año de secundaria. La acción se diseñó en base al modelo Streets, que consiste en un juego educativo sobre higiene. Algunas preguntas se adaptaron a la realidad y problemas de la escuela. La planificación de la acción utilizó la metodología de la Teoría de la Problematización, basada en las herramientas de la educación popular y el intercambio de conocimientos, desarrollada por Paulo Freire. Informe de experiencia y discusión: La idealización de la intervención surgió de la necesidad de orientar a los estudiantes recién llegados al bachillerato sobre buenos hábitos de higiene. Los profesores se quejaron de la precaria higiene con la que los alumnos iban a la escuela. La actividad se desarrolló en forma de búsqueda del tesoro, donde la clase se dividió en dos equipos y los conductores presentaron una serie de preguntas sobre higiene, las cuales versaron sobre higiene bucal, higiene con zapatos, uniformes escolares, axilas, e incluso con el región genital. Consideraciones finales: La intervención se diseñó para fortalecer los conocimientos sobre higiene entre los estudiantes, con compromiso y responsabilidad social, ya que el fomento del autocuidado debe estar ligado a la autonomía y protagonismo de los sujetos.
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