Actividades prácticas en espacios de laboratorio de enseñanzas de Ciencia y Biología: relatos de una experiencia con estudiantes de los últimos años de educación básica en Ilha de São Luís – MA
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21676Palabras clave:
Genética; Juventud; Educación; Enseñanza de las Ciencias e Biología; Alfabetización científica.Resumen
Los laboratorios son espacios para la construcción de buena parte del conocimiento científico biológico. Cuando se utilizan en la docencia, ofrecen oportunidades para acercar los estudiantes de educación básica a la producción científica, despertando el interés por la ciencia en los jóvenes. En este trabajo investigamos cómo los estudiantes de los últimos años de educación básica perciben las actividades prácticas de laboratorio en la enseñanza de las ciencias y la biología. Para ello, el trabajo tuvo tres fases: diagnóstico de las experiencias de laboratorio de los estudiantes en su escuela, visita al Laboratorio de Genética y Biología Molecular Warwick Kerr (LABWICK) de la Universidade Estadual do Maranhão y diagnóstico de aprendizaje durante la visita. El diagnóstico inicial se realizó en 12 escuelas ubicadas en la isla de São Luís -MA y se realizó mediante la aplicación de un cuestionario (199 estudiantes) con observación in situ. Durante las visitas a LABWICK, 9 escuelas participaron de conferencias y prácticas laboratoriales. Todos los estudiantes que participaron de la visita (226) respondieron el cuestionario de diagnóstico de aprendizaje. Se observó el interés y asimilación de contenidos por parte de los estudiantes en el ambiente de laboratorio, así como informes sobre la ausencia de este tipo de actividad dentro del ambiente escolar. Tales observaciones apuntan a la necesidad de ampliar el uso de los espacios de laboratorio en la búsqueda de clases de ciencias dinámicas e interesantes.
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