Desafíos de los pedagógistas en el uso de una nueva plataforma: clases remotas en tiempos de la pandemia COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21753Palabras clave:
Aprendizaje a distancia; Plataformas digitales; Exclusión social.Resumen
Este estudio trae discusiones sobre los desafíos que enfrentan exclusivamente los maestros que trabajan en los primeros años de la escuela primaria en tiempos de la pandemia de COVID-19. Así, esta investigación tuvo como objetivo comprender y discutir las dificultades didácticas pedagógicas encontradas por los docentes en los primeros años de la escuela primaria de un Colegio Público Estatal de Juína-MT, al utilizar la plataforma Microsoft Teams® para impartir clases durante el COVID-19, en 2020. La investigación se puede caracterizar como un estudio de caso con un enfoque cualitativo. Para la producción de datos se utilizó un cuestionario con preguntas abiertas y observación, dirigido a los maestros de 1º a 5º grado de una escuela pública de Juína-MT. El análisis de datos se realizó de acuerdo con el análisis de contenido de Laurence Bardin. Los resultados muestran que la plataforma Microsoft Teams® era desconocida para todos los docentes involucrados en la investigación, emergiendo, así como un desafío en lo que respecta al desarrollo de las clases. Los principales desafíos resaltados por los participantes fueron: dificultades en el manejo de la nueva plataforma, mala señal de internet (siempre caída), escasa participación de los estudiantes y desinterés por parte de ellos, poca implicación familiar en el proceso escolar de los niños, además de la falta de tecnología. recursos por parte de los estudiantes, mostrando una gran desigualdad social de acceso. También hay un momento de inseguridad en el uso de la referida plataforma porque es algo nuevo para todos y muchas veces lo nuevo trae la inseguridad expresada en las palabras de los participantes. Por ello, durante el año 2020, en el contexto de la pandemia COVID-19, los participantes necesitaron convivir y superar los desafíos de una tecnología, la formación y el acceso a los recursos tecnológicos imprescindibles para el buen funcionamiento de la educación a distancia.
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